普通心理学——人格教案
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
2
《普通心理学》 第十二章 人格 教案
·本章主要内容： ·人格的一般概念 ·人格理论 ·认知风格 ·人格测验 ·人格成因
一、教学目的：
通过本章教学使学生掌握人格的概念、特征、理论、人格测验、人格成因并掌握认知风格 二、教材分析： 1.本章重点：
（1）人格理论（2）人格的成因 2.本章难点：
（1）人格理论（2）人格测验 三、教学手段和方法 1.讲授法2.心理测量 四、教学时数 12学时 五、教学过程
第一节 人格的一般概念 一、什么是人格 (一)概念
在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。到目前为止，由于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法有很大差异。综合各家的看法，可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的英文字是personality，这个字是来自希腊字persona，是面具(mask)的意思。所以指的是希腊演员在演出时所戴的面具，用来代表他们所
3
演出角色的个性。就像是国剧的脸谱一样，不同的脸谱和颜色代表不同的个性。所以说在心理学裏 「人格」的意思比较像是我们所说的「性格」或者「个性」。而不是「人格高尚」的那个人格.心理学家定义人格:所谓人格指的是一个人相当稳定而不变的特质。这裏的特质指的是一个人的思考、情绪或行为。而相当稳定指的是在不同的情境，以及不同的时候这个人的特质不会有太大的变化。譬如说，有一个人的特质是小气，那麼他在不同的地方、不同的时候、对不同的人，大概都会很小气。这时候我们会说小气是他的人格的一部分。
（二）特征 1.独特性 2.稳定性 3.统合性 4.复杂性 5.功能性 二、人格的结构 （一）气质与性格 1.气质
气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。 2.性格 （1）性格的概念
性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。 (2)性格结构及其特征 a性格的态度特征 b性格的理智特征 c性格情绪特征 d性格的意志特征 3.性格与气质的关系
在日常生活中，人们对个体所表现出来的性格特征和气质特征很难区分，常常将两者混为一谈。其实，性格与气质是两种既相互联系，又有本质差别
4
的个性心理特征。 (1)性格与气质的区别
a 性格侧重反映与心理活动的动机和内容有关的方面，是个体对现实的态度及与之相适应的行为方式的总和。气质则侧重于反映与心理活动的动机和内容无关的动力特征，是个体心理活动在速度、强度、稳定性、指向性等方面的特点。
b气质是以人的高级神经活动的类型为生理基础的，而性格则以后天形成的暂时神经联系为生理基础的。
c气质具有明显的天赋性，气质没有好坏之分 ;而性格是后天获得的，具有明显的社会性,性格则有好坏之分。
d 气质是生下来就有的，具有很强的稳定性。而性格则是在个体的生活实践活动中，随着个体的自我意识的发生发展而发生发展的。相对于气质而言，性格较易发生改变。 (2)性格与气质的联系
首先，一定的气质对形成某些性格特征有重要影响。 其次，气质会影响性格的具体特征的表现形式。 再次 性格对气质有一定的制约作用。 (二)自我调控系统
自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
1．自我认知 自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。 2．自我体验 自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
3．自我控制 自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。
弗洛伊德的人格“三我”结构
弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和 超我。
1．本我 本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统， 包括各种生理需要。
5
普通心理学——人格教学导案
