首师大版科学三年级第二册 第一单元：生活中的水
1、知道自然界水资源的分布。
例题：北京市自来水的水源主要有两种，一种是地表水，另一种是地下水。地表水主要来自 。（第3课）
①怀柔水库 ②密云水库 ③十三陵水库 ２、知道水能溶解一些物质。（第1课）
例题：容易被水溶解的物质是（ ） A 砂 B食盐 C 黏土
不容易被水溶解的物质是（ ）A 白糖 B味精 C 面粉
例题：下列物质是否容易溶解呢？用线连一连。
土 面粉
不容易溶解的物质
白糖 砂
纯碱 容易溶解的物质 食盐 味精 粉笔灰
例题：要证明搅拌是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是（ ）A烧杯的大小不同 B 水量的多少不同 C 一杯搅拌一杯不搅拌 D 白糖的多少不同
例题：做物质是否能溶解的实验时要进行搅拌，正确的做法是（ ） A搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，不用手扶烧杯 B 搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，必须用手扶烧杯
C搅拌时用玻璃棒在烧杯中划圈，手扶不扶烧杯没关系。
例题：要证明加热水是否能加快白糖的溶解，做对比实验时唯一不同的条件是（ ）
A烧杯的大小不同 B 水量的多少不同 C 一杯放热水，一杯放冷水 ３、意识到水与生物的密切关系。
例题：北京人每天喝的自来水中，有一半以上来自（ ）（第1课） A 密云水库 B 怀柔水库 C 十三陵水库
例题：杀死可饮用水中看不见的病菌的方法，叫做（ ）（第3课） A沉淀 B 过滤 C 消毒 ４、欣赏自然界水体的美丽。
５、知道水域污染的危害及主要原因。
例题：下列可能造成水污染的原因是（ ）（第4课）
A 在河边洗菜 B 工厂废水排入河里 C 在山坡地种植果树 例题：生活中的很多行为都有可能污染当地的自然水域，请你照样子举尽可能多的例子。（10分）
例：在河边乱扔垃圾；大量使用洗衣粉……
第二单元：变化的空气 1、探究风的成因。（第6课）
例题：结合科学课上风的形成演示实验，回答：
（1）观察左图：没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？
（2）观察右图：点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向什么方向？（3）
（3）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度有什么不同？（3）
（4）根据只有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风是在什么条件下形成的？
２、了解人类对空气性质的利用。
例题：要想使热气球升得高一些，应该（ ）（第5课）
A、减少燃气的排放量 B、增大燃气的排放量 C、增大气球的体积
例题：直立的卫生香点燃后，烟向上飘。斜放和横放的卫生香点燃后，冒出的烟会怎么飘？把你的想法照样子画在下图中。（第5课）
例题：直立、斜放和横放的卫生香点燃后，烟都向上飘。你如何解释这一现象？（6分）
例题：老师在科学课上给你做过风的形成演示实验吧？现在让我们一起把这个实验再回忆一下： 没点燃实验箱内的蜡烛时，点燃的香冒出的烟朝向上方；点燃实验箱内的蜡烛后，点燃的香冒出的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又朝向上方。
（1）点燃蜡烛后，实验箱内外的温度（冷热）有什么不同？（2分） 实验箱内（ ） 实验箱外（ ）
（2）你怎样解释点燃蜡烛后（右图）香冒出的烟先朝向蜡烛，到蜡烛附近后又朝向上方？（2分）
（3）根据只有在点燃蜡烛后，实验箱内才能形成风的现象推测，自然界里的风是在什么条件下形成的？（4分）
３、知道天气可以用一些可测量的量来描述。
例题：将下列天气预报的具体描述与所代表的观测项目用线连起来 晴间多云 空气温度 北转南风二三级 天气状况 10到26度（摄氏度） 风向风力
４、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。
例题：风向标的箭头指向西面，表示当时当地的风向是（ ）。（第7课）
A 东风 B 西风 C 东南风
例题：小明看到树叶被风吹到了西面，这时的风向是（ ）。（第7课）
A 东风 B 西风 C 东南风 例题：下面表示风级的三幅图中，（ ）表示零级风， （ ）表示三级风，（ ）表示八级风。（第7课）
例题：看图分别读出和写出下列温度计所表示的温度。（第8课）
读作： ，读作： ， 读作： ，
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