古诗词教学的重要性与鉴赏方法

古诗词教学的重要性与鉴赏方法

作者：杨超平

来源：《读写算·基础教育研究》2017年第12期

【摘 要】随着新课改的深入发展，《初中语文新课标》对古诗词教学提出了新的要求，教材内容也进行了大幅度的调整。从教材改编来看，古诗词教学越来越体现人文关怀，注重学生情感体验，很多脍炙人口的古诗词被选录在课本当中，课堂教学也把培养学生诗词鉴赏的能力当作教学目标。从全国各地的中考语文科目来看，古诗词默写和鉴赏是绕不开的考题，古诗词在中考中已然如此重要，因此，探讨语文古诗词教学成为初中语文教师的一个课题。 【关键词】初中语文 古诗词 教学 鉴赏方法 一、初中语文古诗词教学的重要性

（一）古诗词教学能帮助学生养成良好的文学素养

教师在教学过程中，不仅仅是简单的教给学生朗读或背诵的方法，古诗词教学过程中会涉及到作者的生平、诗人的成就、写作的背景等，这些知识的储备对于语文学习来说至关重要。唐诗、宋词、元曲是中华文化中的瑰宝，了解古诗词就是要了解那些著名的诗人，如唐代最著名的“初唐四杰”、李白、杜甫、王维、白居易等，宋代著名的苏轼、李清照、辛弃疾等，让学生在诗词中感受体裁的特点和作者的思想情感。 （二）古诗词教学可以帮助学生提高写作水平

作文一直是初中生最为头痛的问题，多数学生不知怎样写作，怎样才能写好作文，每当一个作文题目布置下去，很长时间都没有思路。但是对于那些喜爱古诗词，能够大量背诵古诗词的同学而言，写作就是一件信手拈来的事情，原因就在于他们能够在作品中引用经典诗句。当其他同学绞尽脑汁去想怎样表达效果好时，一句诗词往往最能应景。比如写到春天的景色时人们最能想起“春江水暖鸭先知”、“二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”等，写到夏天会想到“小荷才立尖尖脚，早有蜻蜓立上头”，写到秋天会有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，写到冬天就会想起“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。只要储备大量的古诗词，在写作时就有了大量的素材，写起来自然轻松很多。

（三）古诗词教学有益于培养学生的审美能力

中国的古典诗词是内容美和形式美的典范，既有很高的“颜值”，也有丰富的内涵，它的颜值就体现在它是“戴着镣铐的舞蹈”，字数统一，形式优美，它的内涵就在于内容本身，或抒情、或叙事，人类的一切情感在诗词中都能找到对应的那一首诗或一句话。对于初中生而言，

他们正处在世界观和人生观认知的关键时期，对美的认知大都浮于表面，而当他们置身在诗词中就能够感受伟大的友谊之美、绚烂的爱情之美、深切的亲情之美。在其中通过整体感知，学生可以尽情的畅想人类一切美好的东西。 二、初中语文古诗词教学的方法 （一）了解作者生平和作品背景

初中语文古诗词教学要求学生要充分把握作者的生平和作品的背景，其目的是为了还原当时的场景，更能够让我们设身处地的站在作者的角度思考问题，身临其境般地体会作者的情感。如在学习苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》一课时，我先让学生课前去查阅苏轼的相关资料，对苏轼本人有一定的了解，在课堂教学时，学生们都能较好的理解作者为何发出“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的感慨了。 （二）整体感知作品中的意象

王国维先生在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，其实古人早就说过“一枝一叶总关情”，在教学过程中教师要交给学生基本识别意象的能力。如出现柳树要聯想到送别，提到月亮该想到思乡，出现红豆该想到爱情。特别在苏轼《水调歌头》中，月亮这一意象被作者诠释的淋漓尽致，思乡也好，渴望人生圆满也好，一切情感在此刻被倾泻出来。 （三）全面注重作品的表现手法

在古诗词中，作者为了更好的表达自己的内心世界，表现作品的主旨，往往会采用不同的表现手法，如唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》一诗中写到：“万籁此俱寂，但余钟磬音”，诗人就很好的运用了反衬的表现手法，钟声本来是动态的，但是在万籁俱静的禅院里，钟声发挥的作用就是“以动衬静，更显其静”。又如杜甫在《春望》中写到：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这句诗就运用了通感的手法，把诗人的心境显现出来，面对国破家亡的场景，面对有家不能回的心情，作者怎能不感时伤怀，此刻再美的花，再动听的鸟声也敌不过内心的崩溃之情。

（四）充分结合注释来理解诗词

在诗词教学中，学生往往会忽视注释的作用，但是在古诗词学习中，注释往往起着重要的作用，对于一些比较难懂的句子和词语，都能通过注释来发挥作用。教师在教学过程中要充分重视这个问题，正确地引导学生主动地去结合注释来理解诗句，甚至学生掌握了规律之后自己会从中找到规律和方法。

综上所述，古诗词是中华文化中一朵灿烂的奇葩，徜徉在诗词的海洋中我们呼吸着氧分。对于初中语文教师来说，上好古诗词课程既是自我的修炼，也是对文化的传承。在教学过程中我们要全面把握古诗词的教学技巧，从作品本身出发，了解作者地生平、背景，把每一首诗词当作一个生命来诠释。受到作者的影响，我会更用心、用情地对待诗词教学。 参考文献

[1]谭义专，《古诗词教学的重要性与鉴赏方法》[j]，《科教文汇》，2015. [2]吴小琴，《谈古诗文教学中朗读地重要性》

[j]，《语文教育》，2016.