第7课 启蒙运动
一、理性时代的到来 1．背景
01自然科学的发展。 (1)文艺复兴运动的推动，□(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2．过程
(1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，在法国进入高潮。 3．主张
02人文主义。 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了□(2)否定一切外在权威，以“理性”作为判断是非的唯一标准。 03民主和科学的美好时代。 (3)努力构建一个□(4)抨击天主教会，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
04理性”，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。4．核心：“□ 5．性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 概念阐释 启蒙运动
启蒙的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
思考探究
启蒙运动直接把斗争矛头指向封建专制制度的原因
启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为17～18世
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纪欧洲资本主义的迅速发展。
二、法国的启蒙思想家
思考探究
启蒙运动的高潮出现在法国的原因
启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。
易混易错
“理性”不是启蒙运动时期开始的
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“理性”是启蒙运动的核心，但“理性”并非始于启蒙运动时期。早在古希腊时期，苏格拉底、柏拉图等思想家就已经开始了“理性”的思考，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，柏拉图则是将人分为三等，各司其职。
三、启蒙运动的扩展 1．扩展
01康德。 (1)代表人物：德意志著名哲学家□02纯粹理性批判》(2)代表作品：《□。 (3)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。 03人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ②强调人的重要性，提出□04人民，自由和平等是人生来就有的权利。 ③相信主权属于□④自由和平等只能在法律范围之内。 2．影响
05封建专制统治。 (1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的□06大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发□传播了自由和平等思想。
(3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
07人类历史发展进程中发挥了重要作用。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。在□思考探究
为什么说康德对启蒙运动作了经典的总结？
康德继承和发展了启蒙思想，他认为启蒙运动的核心是独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人非工具；相信主权在民，自由平等；坚持人要自由，也要自律。
法国启蒙思想的主要特征
主题一 ZHUTI
一 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一
个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
——伏尔泰《以英国人的口吻》
二 “暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须
以权力制约权力。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
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2019-2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动导学案
