浅谈如何激发学生的学习兴趣
摘要：“兴趣是最好的老师”。热和调动学生的兴趣，要增加感情投入，搞好师生关系；要丰富知识内涵，提高业务水平；要揣摩多采形式，探究多样方法。
关键词：兴趣 感情 知识 形式
爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。孔子“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才会有学习的主动性也会有学习的创造性。因此激发学生的学习兴趣，就成为课堂的第一要务。而随着兴趣问题越来越引起大家的关注和重视。课堂中出现了为兴趣而兴趣、追求表面的热闹而忽略深层次情激发法等问题。如何才能真正调动学生的兴趣呢？ 一、增加感情投入，搞好师生关系。
事实证明，融洽的师生关系一定能提高教育教学质量。如果教师把情感倾注在学生身上。学生也会尊敬和信赖老师，这样就不会出行“隐其学而疾真师”的现象。学生接近老师实际上也接近了知识。试想，一个学生不喜欢自己的老师，不愿听老师的讲课，那还谈得上学习兴趣？荀子说“学莫便近乎其人”，“学之进莫速乎好其人”。荀子说的正式融洽的师生关系丢与提高教育质量起着重大作用。
二、丰富知识内涵，提高业务水平
教师必须具备专一的学科知识及学科以外的知识。一个教师只有在知识上有了量的积累吧，才会转变成讲课的技巧，才能有效的激发学生产生强烈的求知欲，增强学习信心，培养学习能力。“教，然后知困；学，然后知不足”不断学习，不断提高，教学相长，多学多记，时刻积累，以博自己的知识去教育学生，才是一个有责任心的教师。正如《学会生存——教育世界的今天和明天》中所说的，“教师的职责现在已经越来越少的在于传递知识，而越来越多的在于激励思考除了他的正式职能以外，他将越来越成为一名顾问，一位交换意见的参与者”这就
需要教师不断加强自己个人方面的修养，提高自己的综合素养，也就是说要具备宽厚的知识基础、娴熟的教育教学能力、优良的个性品质和过硬的政治思想素养。在具体教育教学实践中，教师首先应建立一个充满信任，富有乐趣的教育教学环境。其次，教师要丢教育教学内容全面掌握、深入理解、融会贯通。再者，教师的教学语言应尽量生动流畅、风趣幽默、富有感染力、体现艺术性。 三、揣摩多彩形式，探究多样方法
想要让学生津津有味的听讲，思维的马达轰鸣的运转，就应要注意教学的艺术，营造求职的氛围。教学组织形式要灵活多样，具有针对性。全力以赴，刻意求新，严忌生硬刻板，要千方百计把学生引入到一种特殊的氛围中，使学生产生新奇感，激发学生浓厚的兴趣。
通过丰富的课文内容激发学生的学习兴趣。小学语文课文中，记叙文占了大部分。这些课文大部分都是文质兼美的优质制作，写人、记事、绘景、状物，构思精巧，语言优美。在教学时，应注意引导学生欣赏精炼的语言，体会作者的思想感情，使学生对课文中生动地记叙和描写产生强烈的感受。这样学生就会被引入课文所描述的境界，就会越读越想读。如讲《阿里山的云雾》一文时，导入课文后先让学生进行想象，然后说说阿里山的云雾会是什么景象。对学生的发言不要急于评判，而是启发引导学生从课文中得到正确的认识。这样就会有效的激发学生的兴趣，使课堂气氛变得活跃。
（一）、设疑布阵，创设问题情境。苏霍姆林斯基说过“如果教师不设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识那么这种知识只能使人进入冷漠的态度”创设情境，是使学生进入“情绪高昂和智力振奋的内心状态”的有效途径。如在教学《称象》一课时，启发学生想象：“现在如果让你称象你会怎么称？”“当曹冲称象时没有能盛下大象的船怎么办？”学生通过热烈讨论，使思维得到充分的发挥和训练。
（二）、引导学生积极参与教学过程。培养学生的参与意识，增强学生的参与主动性这就需要教师营造课堂气氛，激发学生的参与热情；灵活的运用教学方法，增强学生的参与热情；加强个体参与，培养学生的参与热情；调控激励机制，满足学生的参与欲望。如教《桂林山水》一文时，先引导学生想象桂林山水的景
象，然后观看录像欣赏桂林山水的美丽，这样就能使学生趣味盎然地沉浸在一种赏心悦目的美景中。
（三）、创设成功机会，满足成功过体验。加拿大精神病理学家冈斯. 谢尔耶所做的大量心理实验证明：学生的极度疲劳往往是由于失望和失败造成的。如果学生经常处于成功的环境中，体验到成功的喜悦，他就会爆发出内在的学习潜力，最大限度的发挥自身的积极主动性。为了让学生在语文学习中获得成功的体验，在课堂教学中根据学生的实际情况，为不同智力水平和学习基础的学生提供不同的的成功机会，是不同能力的学生都能得到满足。
（四）、启发思维范围，诱导共同体会。教师的质疑问难必须具有启发性和诱导性，由易到难，层层深入。通过与教材内容有关的寓言、谜语、游戏、小故事、名家大师的诗句或轶事设置一种教学氛围，引入新课激发学生的学习兴趣。 （五）、运用电教手段，多渠道激发。心理学研究表明：学生情感的技法和兴趣的产生与一定的情景有关。生动的情景能激发学生的内心体验，引发学生愉快的情绪和探索兴趣。教师必须积极利用现代化的教育资源来创设教学情境，安排教学活动，优化教学内容，让学生在一种轻松愉悦的氛围中获得知识和技能，体验到学习的乐趣。在语文教学中巧妙的利用多媒体借助美妙的音乐绚烂的画面，创设情境激发学生的乐趣。如讲《林海》一课时，可以适时地播放有关录像，让学生通过画面，从不同角度观察小兴安岭的“岭”和“林”的壮丽画面，一下子把学生带入到那种妙趣横生的意境中。由此学生的兴趣大增，都不自觉的结合多媒体翻看课文，寻找相关语句。
总之，激发学生学习兴趣的方法和途径很多，但无论采用哪种方法，都应赶紧量的让学生动口、动手、动脑，教师都必须做到“精心设计，细心施教”，学生的积极性有了，兴趣足了，教学质量自然就会提高了。
浅谈如何激发学生的学习兴趣
