高职院校开放性实验室建设研究

高职院校开放性实验室建设研究

高职院校开放性实验室建设研究

摘要：实验实训是高职教育实践教育体系中的重要组成部分，建设开发性实验室是高职教育改革的当务之急。本文就高职院校建设开放性实验室的必要性、实验室开放性的内涵以及建设开放性实验室的制约因素展开分析，并据此提出了相应对策。 关键词：高职教育；实验室建设；开放性

open laboratory construction research in higher vocational colleges wang ke

(jiangsu institute of economic&trade technology,nanjing 211168,china)

abstract:experiment of higher vocational education practice training is an important part in the education system,construction and development of higher vocational education reform in the laboratory is a pressing matter of the moment.in this paper,the construction of vocational colleges open laboratory is necessary,open laboratory to the connotation and construction of open laboratory restrict element analysis,and proposed the corresponding countermeasure.

keywords:higher vocational education;laboratory

construction;open

一、高职院校建设开放性实验室的必要性

（一）开放性实验教学符合高职教育的培养目标。高职教育以培养高素质技能应用型人才为培养目标。2006年教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高职院校培养高素质技能应用型人才的服务面向是“走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”等三个方面，明确了高职院校的培养目标重在提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。开放性实验教学立足于学生的动手能力、知识创新和技术创新能力的培养，以学生为主体，教师为主导，融知识传授、能力培养、素质教育为一体，符合高职教育培养目标的要求。

（二）封闭式实验室存在种种弊端。1.传统的实验教学在人才培养上具有局限性。传统实验教学中实验课主要依附于理论课，只注重对理论知识的复习巩固和实验操作技能的训练，实验教材模式单调，不能调动学生自主学习的积极性，束缚了学生思维，不利于综合素质的培养。另外，实验时间固定，实验教学方法单一，死板。不管学生水平的差异，同模式培养，批量培养，不能发挥学生个性，不能激发学生兴趣。2.忽视学科的交叉性，造成资源浪费。封闭式实验室多由各系自己管理，在建设期间，往往不能考虑学科之间的交叉性，造成重复投入，在使用的过程中，