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3-6岁幼儿绘本阅读指导策略
作者：洪诗璇
来源：《文存阅刊》2019年第07期
摘要：绘本，是用色彩丰富的图画配合简短的文字，讲述一个故事或者表达一种情感和主题。而对于学龄前儿童来说，绘本是一种符合其发展水平的读物，绘本也是幼儿认识世界的一种简单方式。对于一名幼儿教师来说，指导幼儿阅读绘本，也是一种能力的体现，本文通过自己的教学经验，将从环境创设、集体活动、课后延伸等方面阐述指导幼儿阅读的策略。 关键词：绘本；幼儿阅读；指导策略 一、环境创设——让孩子的阅读体验升值
一个良好的环境支持着幼儿的各项发展，《幼儿园教育指导纲要》（试行）中就提出“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿和教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”当然，这个环境包括物质环境和精神环境。 （一）物质环境
1.绘本选择，确保优质阅读资源
幼儿有自主选择绘本的权利，因此我们要给他们一定的范围供他们选择。比如根据幼儿的年龄发展特点或者是兴趣爱好来进行选择，当然根据近阶段的教学目标来进行适当的选择也是一种方式。
幼儿的年龄特点和发展水平决定了我们必须要提供各类形式、内容丰富的绘本，比如在小班可以多提供一些关于培养生活习惯的绘本，中班可以多提供一些关于“自我”的绘本，而大班则可以提供情节丰富、偏社会性发展的绘本。当然，幼儿的兴趣爱好也要关注，根据孩子们的兴趣点更换内容，同时，将绘本内容配合主题，让孩子们在潜移默化中完成教育目标，也是聪明的选择。
2.环境布置，激发幼儿阅读欲望
温馨、舒适是阅读最重要的布置条件，一个舒适的环境会激发幼儿的读书欲望。一个安静和明亮的空间，一张舒适柔软的沙发，一张高度合适的桌子，又放着引人入胜的绘本，这种良好的环境，会让孩子愿意阅读。
3.辅助材料，多重方式发展幼儿阅读技能
3-6岁幼儿绘本阅读指导策略
