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华东师大研修心得体会
今年8月8日一18日，我有幸在上海华东师大参加了市教育局组织 的英语骨干教师高级研修学习班，十几天时间虽不长，但收获颇多。上 课的教授们水平很高，给我留下了深刻的印象。特别是周彬、吴遵民、 张琳、杨乾龙教授，他们的报告，各具特色，令人耳目一新，他们幽默 的言谈，崭新的理念，让我感触颇深。
通过这次学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位基层英语 教师，必须具有渊傅的英语知识，熟练的操作技能和良好的思维品质。 特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技 术。在英语的探究过程中，教师不要再把英语知识的传授作为自己的主 要教学任务和目的，也不要再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的 程度上，而是教师要成为学生学习共同体中的成员。因此，在英语课程 中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成 一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改 变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变 化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识 的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
一、对英语课堂教学有了一个全新的认识：
英语课以语言为对象，强调以任务为入手，放眼看周围世界，培养 学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真听取徐志萍教授的《英 语课堂教学方法》和周彬教授的《课堂密码》讲座后，明确了英语课最 终的落脚点不仅是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到 的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，从英语学习者转 变为“英语人”，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生 好习惯：
1、养成根据发音规律记单词的习惯。
初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在 开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学 生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
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进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时 教
师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问 题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速 提高。
3、 课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课 和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高 的习惯。中学生普遍缺乏这方而的自主学习的能力，过度依赖老师。培 养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。 4、 每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半 小
时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星 期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
二、 精业敬业，提高业务水平
为了加强自己的自己的业务能力,提高自己的综合素质，从各个方面 不断提高完善自己.在学习中我有以下心得体会：
1、 在业务方面：
要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学 新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的 课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适 应现代教学的要求。
2、 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模 式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意 学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、 培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较 浮躁，在问题而前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就 开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、 善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起, 当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、 积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教 研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学 经验，不断提高自己的教育教学水平。
三、 注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，
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文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑?欢迎下载支持. 忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视 教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜 能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开 发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本” 的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分 发挥学生的主体性己成为广大教师所热衷的教学方法。外语教学中的重 点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创 造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教 学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基木的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性 是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师 生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的 体现。现代教育观则认为人的木性是积极的、向上的，具有生长与进取 的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的 师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。 教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心 灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生, 都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英 语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学 习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别 是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并了以支持和 表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握 技能，另一方而更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半 功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
于 2011-8-26
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华东师大研修心得体会
