三、课堂教学的说课艺术
．说课，就是教师以 为指导进行的一种教学设计。 答：教育教学理论
．说课是面对 阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。
答：同行、领导或教学研究人员
．说课主要用 和有关的辅助手段进行。 答:口头语言
．说课分为 和课后说课、评比型说课、主题型说课、示范型说课 答：课前说课
．无论是说课还是备课，其目的都是为 服务，都属于课前的一种准备工作。 答：上课
．说课与上课相比不仅解决教什么、怎么教的问题，还要解决 的问题。 答：为什么这样教
．说课要注意 。 答：详略得当
．说课时要突出 字，切忌读和背。 答：说
．备说课教案时要多问几个 。 答：为什么
．说课内容包括说教材、说目标、说学情、 、说教学程序。 答. 说教法
．说学情应重点关注三方面的内容，包括已有知识和经验、 以及个性发展和群体提高。 答： 学习方法和技巧
．说课与上课相比，有四点不同，分别为内涵不同、 、目的不同、要求不同。 答：；对象不同
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．说课是为了整体提高教师 和实现教师专业化发展。 答：队伍素质，
．说课与上课相比，从对象来看，上课对象是 ，说课对象是同行和领导。 答：学生
．说教材主要包括剖析教材和 。 答：课时安排。
．说目标时，包括知识与技能、 、情感态度与价值观三维目标。
答：、过程与方法
．教学方法虽然多种多样，但始终没有通用的方法，只要合适就好。总结起来就是 。 答：教学有法，教无定法，贵在得法
．教学程序是说课的重点部分，包括：教具学具准备、设计思路 、教学流程、 。 答：板书设计
．教学方法选用的依据是 、教学目标和学生特点。 答：教学内容
．说课应遵循科学性、理论联系实际、实效性和 等原则。 答：创新性
．说课虽独立于教学，但不能脱离教学，一定要突出 。 答：可操作性
．说课的时间一般约为 分钟。 答：
．说课是在 基础上进行的一种教研活动。 答：充分背课
．说课语言应采用 。 答：普通话
．说课应当做到源于备课，服务于 。 答：课堂教学。
．教师的表率作用主要体现在 。 答：言行一致
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．德育是指教育者培养爱教育者 的教育。 答：品德
．教育的根本任务是 。 答：教书育人
．影响人的发展的因素主要有遗传、环境、 。 答：教育
．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起 作用。 答：主导
．教师的素养包括思想品德修养、知识结构、 。 答：能力结构
．要做一名合格的教师，首先应该具备强烈的 。 答：责任感
．教育工作者的全部工作就是 。 答：为人师表
．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的 。 答：主体
．教师一定要注意说课时不能照 说。 答：教案
．“因材施教”是人的发展的 对教育的要求。 答：个别差异性
．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是 。 答：发现法
．教学设计包括目标、策略和 三方面。 答：评价
．为人师表有三心是 、耐心、恒心。 答：爱心
．决定教育性质的根本因素是 。 答：政治经济制度
．素质教育的时代特征是 。 答：培养创新精神
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．美育最高层次的任务，表现在能力方面为 。 答：创造美
．课程的组织方式或设计课程的种类称为 。 答：课程类型
．学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、发展性和 。 答：灵活性
．根据课的任务可将教学分为单一课和 两类。 答：综合课
、制定教学计划的首要问题是 。 答：课程设置
．“科教兴国”战略的提出是在 年。 答：年
．高等学校的双重任务是 。 答：教学和科研
．教师主导作用的实质是 。 答：引导和启迪
．教育者和受教育者共同的客体是 。 答：教育内容
四、课堂教学的评课艺术
．一堂好课的评价标准：教学目标明确、教学内容组织合理、教学方法得当、教学结构优化、教学基本功扎实、 。 答：教学效果良好
．确定教学目标最主要的依据是课程标准，其次是教材，
最后是 （教学对象）的实际。 答：学生
．吃透教材，明确本册教材在实现整体的教学目标中的作用及教材中的单元教学目标，最后落实到具体一节课的 。 答：教学目标
．在确定各个层次的教学目标时，都要考虑到 的实际。
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答：教学对象
．教学目标包括以下三个方面：知识和认知方面的目标、德育方面的目标和 方面的目标。 答：一般发展
．一般发展方面的目标包括观察、思维、想像，记忆能力的培养，意志品质、 等非智力因素的养成，是教学目标中不容忽视的一个重要方面。 答： 学习习惯
．教学目标落实到每一节课不仅要全面，而且要 ，也就是说，既要见森林，又要见树木。 答：具体
．教师在备课写教案的时候，要在了解这一节课与它所在的单元和全册教材的关系的基础之上，还要根据这节课的教学内容的特点和教学对象的实际，在 方面、德育方面以及一般发展方面确定具体明确的教学目标。 答：知识和认知
．教师在一节课中运用的教学方法首先要有利于 的实现，其次要适合教学内容的性质和特点及教学对象的实际和教师自身的特点。 答：教学目标
．无论使用何种教学方法，都要贯彻 的指导思想。其中，提问要有启发性以及正确处理讲和练的关系，是至关重要的两个方面。 答：启发式教学
．启发式不是否定教师的讲解，关键是如何“ ”。 答：精讲
．提问是在课堂教学中进行 的重要手段。 答：启发式教学
．问题提得好，富有启发性，就会调动教学对象的 ，就会使学生在哪些地方提问、怎样提问以及怎样思考上受到启发。 答：积极思考
．教师不仅要自己善于提问，而且还要鼓励和指导 ，使学生自己学会提问题，思考和解决问题。
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专兼职教师课堂教学艺术复习题
