的生活、他对每一个事物的态度都这样或那样地影响着全体学生。” 答：加里宁
. 是教师为辅助课堂口语的表达而写在黑板上的文字或其它符号。 答：板书
. 板书的种类有 、辅助板书。 答：主体板书
.主体板书位于黑板的 ，要求完整、美观。用于讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结。 答：左半部和中部
.辅助板书位于黑板的右侧， 。 答：随写随擦
.课堂教学板书的形式：摘录要点式、图表对比式、框图连环式、直观形象式、 。 答：情节情景式
. 课堂教学板书要求： 、巧、美。 答：精
. 板书设计力求准确、 。 答：科学
. 板书语言要精炼，要 ；要系统完整。 答：提纲挈领
. 板书应是教学内容的高度概括和 。 答：总结
. 运用眼神进行反馈，进而调节教学，从学生眼神的反馈中洞察他们的 。 答：内心活动
.运用眼神，眼睛转动范围、 要合适，应特别注意视线接触的停留时间。 答：频率
.教师用微笑鼓舞或 学生的行为。 答：抑制
. 教师应使自己的微笑成为 。
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答：示范
.背手：多见于站立、行走时，既可以显示教师的权威，又可以 。 答：镇定自己
.持物：即手拿东西，可以一手，也可以两手，关键是拿东西时动作应自然， ，用力均匀。 答：五指并拢
.鼓掌：表示祝贺、欢迎、 的一种手势。 答：支持
.夸奖：主要用于表扬学生，其动作规范是 。 答：竖起拇指
.指示：用以指示 的手姿。 答：方向
. 走姿的要求：不能走动过繁、过急，否则会分散学生 ，引起学生不满。 答：注意力
. 板书设计要有一个 的考虑。 答：通盘
.板书要反映教学内容的重点、难点、 ，使学生一目了然。 答：关键点
.课堂教学导入的作用即 置信作用。 答：消疑
. 课堂教学导入的作用即 深化作用。 答：激发
. 课堂教学导入的作用即 拓展作用。 答：铺垫
. 复习过渡，导入新课式的要求是把握好旧、新知识之间相互联系的 。 答：“支点”
.温家宝总理曾说：“百年大计，教育为本；教育大计， 为本。” 答：教师
.复习过渡，导入新课式可以从 入手导入新课。
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答：复习旧课
. 复习过渡，导入新课式可以从 现象导入新课。 答：日常生活
. 复习过渡，导入新课式可以从提问、 入手导入新课。 答：测验旧课
. 复习过渡，导入新课式可以从 入手导入新课。 答：热点问题
.直观演示，观察导入式要求：直观演示的内容，必须与 有密切的关系。 答: 新课内容
.直观演示，观察导入式要求：在观察中，教师要及时且恰如其分地 。 答：提出问题
.直观演示，观察导入式要求：设计好 ，所用时间不要过长。 答：演示程序
.教学课堂导入艺术要安排在“黄金位置”，即 。 答：工于开端
.点头的含义有敬意、 、肯定、承认、赞同、感谢、应允、满意、认可、理解、顺从等。 答：同意
.视线接触方向的含义“正视”表示 ，有时表示自信、坦率，或表示情感的真诚。 答：平等
.古罗马政治家西塞罗说过：“一切 都伴有指手划脚等动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言连野蛮人都能理解。” 答：心理活动
.教师手势的运用要 和适度，给人一种优雅、含蓄和彬彬有礼的感觉。 答：规范
.仪表指容貌、体态、服饰、打扮等。反映着教师的外部特征，透视着教师的 。
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答：内在气质
.风度美是指好的言谈、举止和姿态。是一个人内在的 形之于外的动人风貌。 答：良好素质
.教师的仪表风度作为一种静态的、无形的语言是一项重要的教育因素。一般要求: 以正确美的观点和审美意识为依据；与我国民族风俗、社会制度、时代特征相适应；与教师的职业特点及教育对象的特征相适应；符合教师自身的 。 答：个性特点
.体态语言的运用应注意 双方体态语言的协调配合，使教师的体态语言更正确、更准确地反映问题、传递信息，学生才能正确地领会老师体态语言表达的含意。 答：教师和学生
.人体获取信息的比率是视觉 、听觉、其他器官。 答：
.先贤 曰 “贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭”。 教师在教学过程中应时刻牢记。 答：孟子
.课堂教学板书的作用之一是可以提高学生掌握知识的 。 答：效率
.课堂板书要形象直观，具有启发性；板书语言应与 结合使用。 答：直观教具
.板书的形式是指板书内容的外在表现方式，如内容的 、教师的书法、绘画等。 答：布局结构
.课堂教学板书避免教师板书 、学生抄黑板、课后背笔记的情况。 答：抄教材
.板书设计要构思精巧、要美观大方，表现在 、形式美。 答：内容美
.板书一定要准确无误，不允许出现 ，或是语
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句不通、语言表达不准确等错误。 答：错字、别字、漏字
. 主体板书用于讲授要点、层次分析、论点论据、 。 答：概括总结
.教师的一言一行，一颦一笑都会成为学生的表率，具有极大的 。 答：示范性
. 课堂教学的上课艺术包括课堂教学导入艺术、课堂教学语言艺术、课堂教学板书艺术、 四个部分。 答：课堂教学结束艺术
. 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发式学说，提出这一思想的是 。 答：孔子
. 教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 。 答：因材施教
. 教学工作的中心环节是 。 答：上课
. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜身，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的 权。 答：人身自由
. 主张有教无类的古代教育家是 。 答：孔子
. 年月国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和 。 答：实践能力
. 当前我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和 。 答：心理健康教育
. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为 。 答：终身教育
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专兼职教师课堂教学艺术复习题
