淮阳县第一中学学习的艺术之 历 史 学案
组名： 姓名： 日期： 编制： 杨彪
独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬
第二课 精耕细作的传统农业
[旧知链接] 农业是古代世界最重要的生产部门，而中国又是世界上四大农业古国之一。自古以来，就有以农业立国的传统。农业是国民经济的基础。 [学习目标] 本节重点：铁犁牛耕与封建土地所有制 本节难点：封建土地所有制 定向导学·互动展示
自研自探环节 自学指导 程序、要求、时间 合作探究环节 互动程序 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示方案 方案、建议、时间 总结归纳环节 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 导学1从刀耕火种到铁犁牛1.两人小对子相互表现单元一 检查自研成果，分耕 享各自的自研成 果。讨论：中国农1． 刀耕火种：是历史的进步，但经常业耕作方式的转变迁徙，破坏环境。 情况 2． 耜耕：工具改进，土地利用率提高，收成好，但经常迁徙。 3． 铁犁牛耕：从粗放经营到精耕细作 2.五人互助组 组织针对疑难展开 讨论，重点讨论： 古代农业耕作方式和生产工具发生的 变化 导学2 土地制度的演变 1. 原始社会：土地公有制 2. 奴隶社会：井田制（奴隶主土地国3.十人共同体 有制） 组长主持，确定展 示方案，分派任务，3. 春秋战国：土地私有制建立 准备精彩 展示 4. 封建社会：封建土地所有制 讨论：1中国古代农业如何从刀耕火种到铁犁牛耕 2.推动整个发展过程的根本原因是什么 一．自我自研成果呈现 二．自研自探成果呈现 等级评定： ☆ 表现单元二 黑板展示：中国古代土地制度的演变过程 (预时15 分钟) (预时 10分钟) (预时 15 分钟) 当堂反馈 ( 5 分钟)
[训练课导学] “日清过关” 巩固提升三级达标训练
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基础题
1．我国古代原始农业相当发达，其耕作方式先后经历了从 到 阶段。战国时期 成为中国传统农业主要耕作方式。
2.我国是农业文明古国，我国是世界上最早培植 和 的国家，至西周，主要农作物有粟 、稻、 黍 、稷 、麦、 、 等等后世的农作物已具备。
3.我国非常注重水利灌溉工具的创新，主要有曹魏时的 唐朝时的 和宋代的 和明清的风力水车。 发展题
1.远古时期，神农氏“因天之时，分地之力，制耒耜，教民农作。”这一传说反映了（ ）
A社会经济处于渔猎阶段 B原始农业的出现 C个体小农经济的产生 D人们以采集经济为主
2.春秋时期的人们常以“牛 耕”作为名字，如孔子的弟子司马耕，字字牛，晋国大力士姓牛，名子耕，这反映了（ ）
A 农耕经济高度发达 B牛耕技术备受推崇 C统治者实行重农抑商 D种植业是主要生产部门 提高题：
简述我国古代耕作方式和农业生产工具的发展变化 耕作方式：
生产工具：
[培辅期望] （附培辅单）
疑惑告知： 效果描述： [自主反思] （日反思）
知识盘点： 心得描述：
高中历史必修二第一课
