摩擦力 力的作用是相互的（基础）
【学习目标】
1.知道滑动摩擦力是如何产生的； 2.知道影响滑动摩擦力的大小的因素； 3.知道摩擦力的利用和防止；
4. 理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。 【要点梳理】 要点一、摩擦力
1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.方向：与相对运动的方向相反。
3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。 要点诠释：
1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。
3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。可知弹簧测力计对木块的拉力（4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物要点二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.实验方法:控制变量法。在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。 3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。 4.实验步骤：
（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。
（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。
5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的要点诠释：
1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。 要点三、摩擦的利用和防止
1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。例如：鞋底有花纹；让自行车更快停下来，可以用2.防止：减小有害摩擦，减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小要点四、力的作用是相互的
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。 要点诠释：
(1)力的物质性
力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体 (2)力的相互性
任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。 例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。这样的力称为 特点是：大小相等、方向相反且作用在同一直线上，作用在两个物体上。
【典型例题】
类型一、摩擦力
1、关于摩擦力的说法中不正确的是（ ） A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反 D．只有接触才有可能产生摩擦 【答案】A
【解析】A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力；
B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的； D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的。 【总结升华】掌握摩擦力产生的条件、方向、作用点及影响大小的因素。 举一反三：
【变式】几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的A．人们将无法正常行走 B．用筷子无法夹住饭菜 C．抛出的物体无法回到地面 D．汽车无法启动 【答案】C
2、用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（ ） A．滑动摩擦，滑动摩擦 B．滑动摩擦，滚动摩擦 C．滚动摩擦，滑动摩擦 D．滚动摩擦，滚动摩擦 【答案】A
【解析】用黑板擦擦黑板时，无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动，黑板擦都是在黑板上发生滑动，所以两次的摩【总结升华】根据物体的运动状态对摩擦力进行分类，即静止时，受到的摩擦力叫静摩擦；滚动时，受到的摩擦举一反三：
【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（ ） A．铅笔与卷笔刀间的摩擦 B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦 D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦 【答案】B
类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素” 的实验中，做了如下图所示的实验。
（1）为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿___________方向拉着木块在水平桌面上做__________运动，摩擦（2）比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论：___________________________； （3）比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论：____________________________。 【答案】（1）水平；匀速直线
（2）接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大
（3）压力一定时，接触面越粗糙摩擦力就越大。
【解析】让物体在水平面做匀速直线运动，水平方向受平衡力，此时拉力大小等于摩擦力的大小得出实验结论。【总结升华】本题考查了探究滑动摩擦力大小因素的实验，本实验体现两个物理研究方法：1、控制变量法，同举一反三：
【变式】（高清课堂《摩擦力》388633例2）小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。下
A．在木块上加放砝码
B．保持接触面粗糙程度不变 C．使木块侧放减小接触面积 D．沿水平方向匀速拉动木块 【答案】D
4、（高清课堂《摩擦力》388633例1）如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
【思路点拨】摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关；压力越大摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力 【答案】B
【解析】减小摩擦的方法：①减小压力；②使接触面光滑；③变滑动为滚动；等等。 【总结升华】增大摩擦力方法：①增大压力；②使接触面粗糙；③变滚动为滑动。
减小摩擦力方法：①减小压力；②加润滑油，使接触面光滑；③变滑动为滚动；④使接触面隔离，如气垫船。
举一反三：
【变式】滑动摩擦力的大小跟_______和______有关，在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用________的办法 【答案】接触面的粗糙程度，压力；增大压力，增大；减小接触面的粗糙程度，减小。 类型三、力的作用是相互的
5、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？ 【答案与解析】
力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。 【总结升华】本题主要考查的是力的作用具有物质性和相互性。 举一反三：
【变式】拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为( ) A．鸡蛋受到了力，石头没受力 B．鸡蛋受到的力比石头大
C．鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎 D．石头受到了力，鸡蛋没受力。 【答案】C
类型四、综合应用
6、如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下A．棋子所受的摩擦力等于其重力 B．棋子所受的摩擦力大于其重力 C．棋子所受的摩擦力小于其重力
D．棋子的质量小，其重力可以忽略不计
【思路点拨】首先对棋子进行受力分析，根据棋子的运动状态，可知棋子不会掉下来的原因。
【答案】A
【解析】棋子在竖直方向上受向下的重力和向上的摩擦力，棋子静止，故二力平衡，棋子的重力不变，则摩擦力【总结升华】本题是同学们容易出错题目，这是初中物理容易混淆的知识点。 举一反三：
【变式】重为10牛的物体放在水平地面上，在3牛的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，则物体受到的
A．3牛 B．7牛 C．10牛 D．13牛 【答案】A
初二物理下册摩擦力 力的作用是相互的(基础) 知识讲解
