（一） 课程和评估相结合。
（二） 课程的开展以儿童的强项为线索。（1）具体的学习情境下发现儿童的强
项。（2）发展儿童的强项。（3）促进儿童全面发展。 （三） 发展性评估。（1） 以发现儿童的强项为其评估的目标和重点。（2） 在真实情景下进行。（3） 范围和程度广泛而深入。（4）手段多样化。（5） 动态性。（四）学习环境追求多样化和个性化。(1) 一个丰富的、真实的学习环境。(2) 个性化、创造性的活动和工作任务。
3. 光谱方案及其关键能力，并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。(p.62-63)
4．根据《发展适宜性实践》中关于教师作用的观点，分析对我国幼儿园课程改革的启示作用。（p.52）
5.论述美国开端计划的内容与作用，并分析对我国的启示。（p.47-49）
第三章 日本学前教育
一、选择题
1.日本第一所学前教育机构产生于明治时期 2. 1876年日本第一所幼儿园创立于 东京
3．1876年，日本第一所学前教育机构名为 东京女子师范附属幼儿园 （2次） 4. 日本第一所公立托儿所的所在地在 大阪
5. 宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家 谷本富
6. 在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是 土川五郎 7. 日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是《幼儿园令》
8．1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是 《幼儿园令》
9．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为 教谕 10. 日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是 1964年
11. 日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是 提高5岁儿童的入园率 12. 1964年，日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是 第一次幼儿园教育振
兴计划 13．日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的 《幼儿园教育大纲》 14. 日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是 《幼儿园教育大纲》
15. 日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于 1991年 。
16.《保育大纲》是日本第一个由国家制定的关于学前教育的大纲。
17.《儿童福利法》被誉为是尊长儿童权利和国家负有养育儿童责任的宣言。 18.日本新修订的《幼儿园教育大纲》中修改最多的是人际关系领域。 19.日本于1991年文部省开始实施第三个幼儿园教育振兴计划，到2001年，让
所有希望入园的3-5岁的幼儿都能够入园。
二、名词解释
1. 学校教育法——是日本政府遵循《教育基本法》二制定的一部法令。《学校教育法》明确幼儿园是学校教育体系的一个组成部分，规定幼儿园是受文部省管辖的正规学校的一种。幼儿园以保育幼儿，赋予幼儿以适宜的环境，促进其身心发展为目的。（p.76）
2.日本的第三次幼儿园教育振兴计划——1991年，文部省公布，又称十年计划。 提出国家尽力对学前教育提供帮助：扩大幼儿园奖励补助的适用范围，对低收入 家庭规定了学杂费减免标准；增加幼儿园入园奖励补助费的数额；拨专款确保公 立幼儿园园舍设施建设补助费。确保今后10年内，3-5岁幼儿有充分的入园机 会，提高3岁幼儿入园率。把幼儿教育作为人才培养的基础，提高幼儿入园率， 改变家庭社会不重视幼儿教育的传统观念，有力促进日本学前教育事业发展。
3.日本《幼儿园教育大纲》——将教育内容划分为五大领域：健康、人际关系、环境、语言、表现。进一步强调了实现幼儿的主体性和幼儿主动的、可持续的发展，突出了家庭在幼儿教育中的重要性，鼓励幼儿园在课程建设中发挥创造性。（p.79）
4.日本第一次幼儿园振兴计划（p.77）
5.日本第二次幼儿园振兴计划（p.77）
6.《保育所保育指南》为了提高保育所得保育质量，促进保育所的发展，1956年8月，厚生省以《幼儿园教育大纲》为范本制定发表了《保育所保育指南》。 《保育所保育指南》指出，由于所接纳的婴幼儿年龄不同，保育所的教育内容也应有所不同。对2岁以下的幼儿注重生活和游戏；随着年龄的增长，活动内容逐渐增加，2岁增加社会教育内容，3岁增加语言内容，4岁以上的教育内容与幼儿园相同。
7.天使计划（p.79）
8.认定儿童园（p.83）
9.行事活动（p.86）
10.幼保一元化（p.92）
三、简答题
1. 简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。 第一，为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。（1分） 第二，培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（1分） 第三，培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。（1分） 第四，培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分） 第五，培养创造力，增加感性认知。（1分） 2.简述日本学前教育机构的类型。（p.82-83） 幼儿园、保育所、认定儿童园
3.简述日本学前教育课程的内容。（p.84） 健康、人际关系、环境、语言、表现。
4.简述“天使计划”的基本方向及其施策重点。（p.79-80）
5.简述日本学前教师的职后培训形式。（p.90-91）
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