让学生的积极情感弥漫英语课堂教学
摘要 培养和发展学生的积极情感态度，激发学生浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效果，从而增强学生的自信心，更有助于学生积极参加学习活动，获得更多的学习机会。本文阐述了情感教学对英语学科的意义以及如何让学生的积极情感态度弥漫在英语课堂教学中。
关键词 情感意义 情感培养 情感教学
一、情感教学的提出及意义
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”怎样让每节英语课富有生气、充满魅力，让学生喜欢听、喜欢学，是许多英语老师都在探索的问题。而情感教学不失为解决这个问题的一个好途径。从心理学角度讲，情感是人对客观事物的一种态度，包括喜爱、厌恶、愤怒、恐惧和悲哀等基本情绪。它是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，也是人的一种特有的高级需要。情感对于学生学习英语和教师的英语教学有着极为重要的意义。
二、如何培养学生积极的情感态度
1、转变教师角色，铺垫积极情感的培养
心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。而只有用真实的、对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发学生的热情，增强他们的自信心。
新课程理念强调，教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者。教学过程应是师生平等、共同发展互动的过程。教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。教学应致力于创造一种无拘无束的轻松心理氛围，解除学生的思想顾虑。传统意义的教师教、学生学将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，达到教学相长。要转变教师在教学中的角色，更新教育理念，创造民主、平等、和谐的教学气氛，为培养学生积极的情感态度作好铺垫。
2、以情感化学生，引发积极情感
对学生“晓之以理、动之以情”，既是形成教育效果的条件，又是一种催化。教师必须具有真挚和丰富的情感，真心实意地关心爱护学生，尊重学生人格：加强与学生的情感交流，以情感化学生，引发学生积极的情感。多与学生谈心，关注每一位学生在英语学习上的需要，及时地向学生伸出温暖的手，为学生排忧解难。如：学生思想情感上出现障碍，辅之以深入细致的心理疏导，使之调整心态积极主动地学习：学习上有困难的学生，给予学法指导、知识弥补，帮助其树立信心；学生总有犯错时，绝不动辄批评、训斥，而要动之以情，晓之以理，使其
让学生的积极情感弥漫英语课堂教学
