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怎样掌握教学基本功和熟悉教学常规
教学基本功：
教师教学 基本功是指教师从事学科教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养。它具有基础性、稳定性和发展性等鲜明特征。教师的教学基本功可分为以下几个方 面： 一、编制教案的基本功
教案的编制，就如打仗前 拟定作战方案，好的作战方案是打胜仗的保证，好的教学方案是提高教学质量的基础。编制教案的基本功应该包括：（1）具备教学必备的专业知识；（2） 能正确理解新课程标准、熟悉教材；（3）能在规定的时间内写出指定课题的教案。教学目的要明确恰当、重点要突出、难点要分散。
写好教案是教好课的前提。教师备课认真，课堂教学效果就好；不备课或备课不认真，课堂教学效果就差。教师要想取得教学上的主动权，非认真备课 写好教案不可，备课要做到五备：备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法。关键要“吃透两头”，一是教材、二是学生，脱离了学生实际的教学设计再好也 是没有意义的。同时编制教案也是教师自身提高的重要途径。对学生的分析研究在教学设计过程中更要重视。备课写教案只是形成一个框架，教案纸上应留有余地。 要提高自己，必须有一个反复思考、认真推敲的过程。因此，课前修改、调整，课后反思、完善是必不可少的。
二、组织教学的基本功
组织教学是指有目的、有 系统、有秩序地把学生结合起来开展教学活动。组织教学包括两个方面：一是按照课堂常规，整顿纪律，自始至终保持好的教学秩序。二是通过教学本身，吸引学生 的全部注意力，调动学生的学习积极性。只有做到这两点，才能真正产生好的教学效果。教学要形成师生的合力，将教师的主导性与学生的主体性有机协调起来，严 格而不严厉。这样，师生情感交触，心理同步，教学效率就会提高。
采用多种教学组织形式是 激发学生学习兴趣，形成学习动机，保证课堂纪律的必要条件。教师组织教学的基本功功底，应包括：（1）熟悉教学的基本原则和方法；（2）能根据教学内容和 学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理；（3）注重学生的学法指导，培养他们的自学能力；（4）能精选习题，当堂辅导学生完成作 业；（5）及时辅导，因材施教。
组织教学贯穿一堂课的始终。教师在讲课时还要善于随机应变地采取调控措施：（1）要善于从多榘道获取反馈信息；(2)要灵活处理备课时没有想到的问题，调控课堂教学；（3）要通过多种途径培养学生的自控能力。 三、教学语言的基本功
教学语言是指教师在 课堂根据自己的教案，在限定的时间内，引导学生学习知识，达到预定的教学目的。教学语言运用的好坏，直接影响着教学效果。课堂教学的语言基本功，主要指以 下几个方面：（1）讲普通话；（2）能正确使用名词与术语；（3）语言清晰、准确，具有启发性、逻辑性、趣味性。
教师的课堂语言是 教师传授知识、培养学生技能、发展学生智力和对学生进行品德教育的最重要的一种手段。它的科学性、艺术性、情感性和高品位的文化性，为教师终生孜孜以求的 教学目标。。语言艺术可分为有声语言、书面语言、态势语言（行为语言或体态语言）、时空 语言四种。课堂教学成功的最基本、最重要的条件是教师根据特定的教学内容和学生知识增长的需要应用好教学语言。 四、教学板书的基本功
板书是课堂教学中的一个 必不可少的组成部分，它可以把学生的听觉和视觉有机地结合
起来。上课时，教师总是一边讲，一边不断的板书，学生总是边听讲，边看板书，边认真进行思
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考。精 心设计的好板书，能促进教学质量的提高。教师的板书基本功要求应该是：（1）板书布局合理、条理清楚、详略得当；（2）字迹工整、规范。
字不仅是教师的“门 面”，而且反映了教师的气质。教师上课板书，批改作业的字，笔笔挺拔、字字清秀、端正整齐、惹人喜爱，反映了他们勤勤恳恳，一丝不苟的良好品质。教师一定 要有严谨的态度，改作业、写教案、写板书，都应持之以恒地严格要求自己，书写力求规范，绝不能因省事，抢时间，而随心所欲。
板书是课堂教学十分重要的环节之一，运用得当，有利于提高教学质量，板书时要注意以下几个方面：（1）板书的格局；（2）板书的形式；（3）板书的内容；（4）板书的时机；（5）板书的速度；（6）板书的字体；（7）板书的字迹。
一个科学合理的板书应该体现其精、美、严、实、新、活六方面的特点。 五、教育科研的基本功
教育科学研究是教育 事业发展的第一生产力。因此，广大中小学一线教师学习和掌握一定的教育科学理论、方法和技巧，正成为时代的迫切要求。我们应该训练自己的科研基本功，通过 科研提高自己的素质，力争达到：（1）在集体备课中能承担主要任务；（2）有一定的评课能力；（3）会撰写教学总结或论文。
教师集体备课，实现 资源共享是教学工作发展的必然趋势，同科同级教师可分工合作，你备一个单元，我备一个单元，备课时有什么困难可与同头教师商讨，寻找最佳方案。教师们听课 要认真，评课要公正，态度要谦虚。新时代要求教师完成从被研究者到研究者角色的转变，根据自己教育教学中的实际情况和急需解决的问题或困惑来确立自己的研 究课题，发表自己的看法、感受。
一名教师，努力练好教学基本功，并能综合应用，既是提高教学质量的需要，又是教育学生的需要。教师的教学行为，能使学生耳濡目染，潜移默化，使学生在不知不觉中养成严肃认真、勤学苦练的好习惯。 熟悉教学常规：
教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规包括： 一、制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，
3、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学 校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完 成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 二、备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。
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（一）教案 1、教案的内容要求
(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容 及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。复习课、 练习课、习题讲评课都要有教案。 （二）备课
备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交 流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教 学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的 准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题 提交教研组讨论。 三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学 习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生 在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清 楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。 四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
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怎样掌握教学基本功和熟悉教学常规
