初中体育_正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

《体育与健康》教案

年级： 课型： 时间： 教材内容 教 学 目 标 领。 2、技能目标：通过练习，初步掌握正面双手垫球的技术动作，发展学生的协调性和快速移动的能力。 3、情感目标：培养学生互相合作、协调配合的能力，以及克服困难、挑战自我的意志品质。 重点 掌握正确的双手垫球手型、击球部位和和击球点 难点 协调用力 课的 部分 教学内容 1、体育委员集合2、师生问好 3、教师语言导入开 始 部 分 本课内容。 4、教师提出本节课的教学目标和要求。 5、检查服装、安排见习生。 组织教法和学练法 教师活动 1、教师提前到场地布2、宣布上课、向学生问好。 3、接受体委报告，向学生讲解2016年悉尼奥运会中国女排的相关赛况，激发学生的学习兴趣，导入本课的学习内容。 4、让学生明确教学目标与要求，检查服装、安排见习生。 1、热身跑 准 备 部 分 1、带领学生绕篮球长进行各种形式的慢跑，在最后一圈时从球筐里拿球。 节奏，带领学生练习排球操。 1、服从指挥，进行慢跑热身。 2、队伍整齐，速度均匀。 3、听教师指挥四列横队成体操队形散开。 4、跟随教师伴随着音乐练习排球操。 1、热身跑：一路纵队各种形式的跑 要求：速度均衡，队伍整齐。 2、韵律操：四列横队体操队形散开 要求：动作优美，节奏准确，充分活动身体的各关节。 学生活动 1、体委集合整并向老师报告人数。 3、认真听教师讲中国女排在2016年悉尼奥运会的赛况，了解中国女排的历史。 10分钟 队 要求：集合快、静齐，精神饱满，注意力集中。 教学组织 组织形式：四列横时间 正面双手垫球 场地 器材 篮球场一片、排球若干、呼啦圈4个、球筐、音响 1、认知目标：通过练习使大部分学生初步了解排球正面双手垫球的动作方法和动作要整队、报告人数。 置场地、准备器材。 队，检查人数，2、向老师问好。 2、韵律操--球操 2、教师伴随这音乐的 课的部分 基 本 部 分 课的内容 一、复习准备姿势与移动步伐 二、学习正面双手垫球 1、教师示范讲解动作要领和方法。 （1）准备姿势：采用稍蹲准备姿势。 （2）手型：本节课主要使用的是叠掌手腕下压。 （3）击球部位：腕（4）击球点：腹前一臂距离。 （5）用力顺序：蹬2、练习 （1）无球练习 ①原地模仿 ②小步跑变徒手模仿 （2）垫固定球 解决口诀：插夹蹬抬压 组织教法和学练法 教师活动 1、教师引导学生回顾准备姿势与移动的动作方法。 2、教师带领学生进行并步、交叉步、 1、教师提出相关问题，让学生注意教师示范时的手型、击球部位、击球点和用力顺序。 2、教师示范完整动作，初步建立动作概念。 题，引导学生总结动作方法与动作要4、教师分解讲解双手垫球的动作方法。 整动作，形成完整的动作概念。 1、教师组织学生进行练习并提醒学生手腕下压，手臂伸2、巡回指导学生练习，纠正学生存在的错误动作。 1、教师垫固定球的练习方法。 2、巡回指导学生练学生活动 下积极的回顾准备姿势与移动的动作方法。 动 1、在教师的引导一、准备姿势与移时 间 30 分 钟 2、跟随教师练习 叉步、跨步的练习。 师出的问题，带着疑问观看教师的示范动作。 的引导总结动作要领和方法。 分解讲解的动作要领，进行分步模仿。 教师示范，了解正面双手垫球技术动作，牢记技术动作顺序以及要点。 的要求完成练习，及时改正练习中存在的错误动作。 组，一人持球，一人垫固定球，练习5次交换 积极的参与。 垫球 1、示范讲解 要求：认真听见、与。 2、练习 组织形式同上 要求：动作方法正确，注意力集中。 （2）垫固定球 要求：手型、击球部位正确，蹬地抬臂，手腕下压。 （3）自垫球:散点 要求：击球瞬间两滑步、跨步的练习。 并步、滑步、交要求：注意力集中， 1、学生认真听教二、学习正面双手2、学生跟随教师 3、学生跟随教师仔细观察，积极参式，两臂加紧伸直，3、教师提问相关问关节以上10-15cm。 点。 4、学生再次观看 地神臂，协调用力。 5、教师再次示范完1、学生按照教师 （1）无球练习 直，明确击球部位。 2、前后两人一 结 束 部 分 （3）自垫球 （4）合作练习 ①自抛对垫 ②一抛一垫 三、游戏“播种与收获” 游戏方法：将学生平均分成四组，第一名学生跑过去将球放在呼啦圈内为“播种”，等所有的同学都将球放进以后，紧接着第一名同学将球拿回来为“收获”，依次进行，以速度快，用时短为最快。 1、集合队伍 2、放松操 3、总结评价 4、布置课下作业 5、回收器材 习中出现的错误动作，强调注意动作要点。 1、教师示范自垫球练习的方法，并讲解注意要点。 2、巡回指导学生练习，纠正学生存在问题。 3、邀请学生进行展示，并做出评价。 1、请学生一起示范练习动作。 2、巡回指导学生练习，纠正学生存在的错误动作。 3、邀请学生进行展示，并对展示成果进行评价。 1、教师讲解游戏的方法与规则。 2、组织学生进行游戏。 3、并对最终结果做正确的胜负评定。 1、教师带领学生做放松操。 2、教师引导学生对本节课的内容进行总结评价，对表现 解自垫动作方法，并积极的进行练习。 学学习，继续认真练习。 的方法。 进行合作练习，抛球要稳、准，用力要适当。 学学习，继续认真练习。 游戏的方法与规则。 戏。 做放松操，恢复身心。 课的内容与收臂加紧伸直，与地（4）合作练习 要求：抛球要有一的用力和出球的方向。 要求：积极参与，勇于挑战。 组织形式： 5分钟 面平行，人随球动。 1、认真听教师讲 2、向表现好的同定弧度，控制自己1、仔细观看练习 2、两名同学一组 2、向表现好的同 1、认真听老师讲三、游戏 2、积极的参与游 1、学生跟随教师 2、积极回顾本节 好的小组进行表扬。 3、教师布置课下作业，并安排学生回收器材. 获，牢记课下作 业，并积极练习。 要求：动作轻松、3、学生将器材回舒缓。注意力集中，收至器材室。 积极响应教师引导。 预计生理负荷与练习密度 脉 搏 曲 线 课 后 小 结

学情分析

八年级学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，容易被外界的新鲜事物所吸引，注意容易分散，自我控制能力较弱。由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性游戏。因此我积极锻炼学生自主学习

平均心率 练习密度 100-110次/分 45%-50% 本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，很好的达成教学目标。这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅锻炼了学生体能，掌握了正面双手垫球的技术，而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体的教学理念。 的能力，培养练习学生的合作能力，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，激发他们在练习中积极思考，去发展他们的体力和智力。

1、有利因素：八年级的学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

2、不利因素：八年级学生注意力不容易集中，易冲动，缺少协作意识等不良的心理倾向，在教学中我采用多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、激励学生。培养学生的积极性和团队意识。

效果分析

在开始运动之前，肌肉处于低温状态，先带领学生进行简单的热身，利用多种形式的慢跑，提高学生的兴奋性，效果明显。在音乐的伴奏下，活动节奏感很强的韵律操，充分激发学生的运动兴趣，发展了学生的协调性，并且在练习的过程中，充分活动了身体的每一个关节，避免了运动中出现运动损伤的概率。

开始学习正面垫球前，先复习了之前学习的脚下步伐移动，使之与正面双手垫球动作结合起来，然后在垫球技术的教学中，利用启发式教学方法，让学生带着问题看示范，总结动作要领。在点固定球的练习中，强调学习垫球部位、击球点、协调用力，提高了学生对垫球技术的掌握撑地。

接下来，由单人到双人的练习中，让学生逐渐的体会动作的基本方法，以及两个人的合作学习能力，学生的练习效果显著。

通过接力游戏，发展学生的协调能力、合作能力，以及快速移动的能力，同时增强了团队精神，效果显著。

整堂课通过多个练习使学生达到了预定的运动量和运动强度，同时掌握了正面双手垫球技术的动作要领和学练方法，使学生学会学习、学会合作，同时感受到集体的力量

《正面双手垫球》教材分析

正面双手垫球选自山东教育出版社《体育与健康》水平四的教学内容，本节课作为垫球课的第一课时。正面双手垫球是排球比赛中最基本、应用最多的垫球方法，是指双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术中最基本的垫球方法，适合于接各种的发球、扣球和拦网球，在困难的时候也可以用来组织进攻，是排球教学的重要组成部分，也是学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。垫球技术的学习能够为学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好的基础。

评测练习

能正确体会正面双手垫球技术，正确的击球点、全身协调用力，并且熟练运用各种专项练习来正确的做动作，能积极的投入课堂学习中去，小组合作练习认真，为优秀。

能较好的体会正面双手垫球技术，正确的击球点、全身协调用力，并且较熟练运用各种练习来做动作，能较好的投入到课堂练习中去，小组合作态度认真，为良好。

能较好体会正面双手垫球技术，击球点正确，全身用力不协调，并且不能较好的运用专项小练习来正确做动作，课堂积极性不高，为及格。

教学反思

在课堂设计中，我首先利用2016年中国女排在悉尼奥运会上大战塞尔维亚和巴西的比赛，导入本节课的主要内容，并且让学生真正的体会到中国女排的精神所带给我们的鼓舞，从而激发学生们学习的兴趣和欲望。在准备活动中设置了三个部分，一是带领学生慢跑，跑出各种图形，改变以往枯燥乏味的慢跑 热身，从而激发学生兴趣；二是带领学生进行排球操，在活泼、生动的旋律中，充分活动身体的各个关节；三是专项准备活动——移动步伐练习，既复习了上节课所学，有衔接了这节课的内容，起到了承上启下的作用。

在基本部分我主要采用了启发式的教学方法，通过教师提出问题，观看教师示范，来引领学生进行总结动作方法和要领，在分解讲解中，学生随教师进行练习，初步形成动作印象，最后在做一次示范，巩固形成动作概念。练习中遵循由简到难、由徒手到有球的规律，进行组织练习，无球模仿—移动无球模仿—击固定球—上一步击固定球----自垫----小组合作（自抛对垫和一抛一垫），通过以上练习，使学生初步掌握正面双手垫球的动作方法和要领，在小组配合、合作中共同掌握技术动作。在素质拓展中，采用了创设情境，导入游戏“播种与收获”，锻炼了学生快速移动和往返跑的素质，提高了团队意识和集体主义精神。

最后的结束部分，借助于瑜伽拉伸的动作，配合着呼吸，调整学生的身体和心理，使身心恢复到相对安静的状态，总结本节课所学的内容，并且针对女排精神，鼓励大家在日常的学习和生活中勇敢的面对困难和挫折，做一位永不放弃、永不畏惧的少年。

总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点：

1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的练习情况和感受，体会，可以判断课的成败。本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学

生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。

2、课的过程比较流畅，从集合——由老师有创意的带领跑——学生自垫——两人合作练习——游戏——放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然。

3、教学环节衔接自然，流畅。教学过程中及时发现错误，得以纠正。 4、在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习的难度。

5、在课堂中，适当参加学生的练习，给学生做优美、准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。 6、进行有生展示，使学生参与评价。

需要改进的地方有：

1、整节课中，学生的气氛不是很活跃，应该再调动兴奋性上下功夫。 2、在练习中，对于学生的练习应该及时的进行鼓励和评价。

总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅锻炼了学生体能，还掌握了正面双手垫球的技术。而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体。

课标分析

体育教学改革是课程改课的一个组成部分。目前中学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生首先很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。我认为，其中一种方案就是如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。以下是我对课程标准的初步认识和体会。

一、转变观念、更新理念

体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育

教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。

学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。 二、新课标、新理念、新教学

新课程标准的学习方法必须用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的成功，首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。 1、在学生经验中吸取教学方法：

快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开始就采用了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜欢用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素质紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种娱乐性很强的，孩子的自我展示以及心理满足的活动。 2、体验着手改造教学方法：

学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调人工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。

由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。

其次，增加体育游戏活动内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法;充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队

精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。

因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性出发认识和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面向全体学生，关注学生的个体差异.

三、分层教学过程中教学方法应用

在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，如果这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。教学方法就是在充分发挥教师的主导作用下，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性充分地调动起来，使学生掌握知识和技能，从而收到良好的教学效果。

体育教学内容的新教材，通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象。不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。

总之在我教学实践中，从教材方面，大胆改革，改革传统教学中的各自独立的目标内容，注重动作技术的训练，学科知识本位，书本为中心。以新课程教材为准绳，以人的发展为宗旨，层次目标清晰，内容有较大的自主性和选择性，五个学习领域互相联系，呈现方式的多样性，灵活性。重视过程，强调体验，自主学习、自主评价、自主发展，在实践中获得知识技能。把传统课程中的一言堂，传授者，管理者，体现权利，兵操式。新课程标准中教师是组织者，指导者，引导者，参与者，平等中的首席，生活式，亲切，平等交流。作为体育教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新，勇于实践，总结经验，为进一步提高体育课的教学质量而努力。