浅谈体育特长生的管理
【摘要】：正体育特长生作为高中生群体中的一个特殊组成部分,在思想、文化、学习等方面都不同于普通高中生。因此,正确处理体育特长生学习与训练的关系,已经成为广大教学工作者面临的一个重大问题。一提到体育特长生,很多人都会皱眉头。因为大多数体育特长生学习习惯差,遇事易冲动,很难管理.然而,通过几年工作实践,我认为只要从学生实际出发,掌握科学的工作方法,理解、信任和尊重学生,就能培养出优秀的体育特长生。 关键词：体育特长生正确处理教学工作文化学习重大问题普通高中培养文化课文化成绩学习积极性 一.充分理解,积极期望。
体育特长生既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练又大量占用了本应该学习文化课的时间。这些客观原因造成大多数体育特长生基础知识较薄弱,学习习惯不良,甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉现象,遇到这种情况时首先要给予理解,同时要积极主动提醒,切记不理不睬,因为每一位特长生,不管其成绩如何,都是我们面对的重点,也是我们明年高考的增长点,所以,对任何一名特长生,我们给予的都应该是百分之百的关注,而不应该持有任何偏见。这样,一旦他们感受到教师对自己的理解和帮助,就会接受教诲,反之,如果遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖
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苦,只会造成双方的对立和冲突,乃至使师生之间形成心理隔阂,教育和教学效果也会大打折扣。 二.因材施教,提高效率。
虽然高考对体育特长生的文化成绩要求比较低,但是由于多数学生文化基础比较薄弱,加之学习文化课时间有限,所以亟待解决的问题就是在有限的时间尽可能多的争取本二上线。这样就要求教师无论在授课内容上还是授课方法上都必须打破常规教学模式,而应从学生实际出发并做合理调整。比如说,授课内容上就不必面面俱到,而要讲学生能听得懂,学得会,考试又常考的问题。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的基础及接受能力,并深入研究教学大纲考纲及近五年高考试题,进行充分备课。在重点问题上精讲精练,启发学生开阔思维.在题型设置上,要注意各种梯度相结合,由浅入深,由易到难,让各个层次的学生都学有收获。在教学方法上要根据教学内容采取灵活多样的教学手段,比如说,对生物学科中出现的一些零碎的知识点我给他们总结了一些口诀,这样大大增强了记忆效果。而对一些难于理解的知识也采取了恰当的方法使其通俗易懂。比如在讲“神经纤维上的传导”过程时,我用了“祸起萧墙”、“触变不惊”、“殃及池鱼”这三个成语高度概括了兴奋的传导过程。从而使学生能够深刻的理解并掌握,同时也进一步增强了学习生物的兴趣。 三.建立学生档案,及时评定。
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教师除了对每次考试成绩进行认真分析评定之外还要及时将历次考试成绩进行分类汇总。分析前面的训练情况，进一步确定边缘生和重点生做好分类推进。
四、正确的处理好文化课学习和训练的矛盾
作为教练员要认识到文化成绩对特长生的重要性，在文化课方面必须严格要求，多年来的教学经验已经证实，很多高考体育特长生都是由于文化成绩不合格的原因而没被录取。因此在文化课管理上必须严格认真，让学生认识到文化课的重要性。通过与各任课教师及时的沟通，抓好学生的文化课学习。及时的总结和改进学习方法。在训练的时间上选择上和学校进行协商，将训练时间尽可能的安排在学生的课余时间。尽可能的保证文化课的学习时间。大多数体育特长生,都是因为学习成绩差,而选择了走特长之路。在学习上,他们往往没有良好的学习习惯,生活上,往往易冲动,经常违规违纪。但是,他们绝大多数都非常直爽、讲义气。所以我们规范教学就可据此加以巧妙利用,不断鼓励他们将运动场上的顽强拼搏精神转移到学习上来,指导他们树立合理的目标,循序渐进。因为过高过严的要求,很容易导致体育特长生出现逆反心理,只有适度的要求和目标,才有利于学生的自信心不断强化。比如说针对学生的迟到早退现象,对于普班学生是绝对予以严厉打击的,但对于特长生则应考虑学生实际情况,采取弹性化管理,如早晨学生训练完之后,一般要放松半个小时,然后才洗漱吃饭,这样,很可能影响到第一节正常上课,针对这种现象,
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