C . cut if off D. cut them off
(C)(5) After a short rest，they keep on . A. to work B. work C. working D. works
环节说明：通过本环节的学习使学生对Aron Ralston的事迹有了进一步的了解，同时Aron Ralston 的优秀品质也使学生受到了教育；而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 5 问题探究 1. be used to 的用法 他习惯于自己照顾自己。 He is used to looking after himself. used to do sth. “过去常干 ”；be used to sth. /doing sth. “习惯(干)…… ”。
2 run out (of) 他的钱用光了。
He ran out of his money. = His money ran out. sth. +run out；sb. run out of 十sth. happen的用法
1.这个故事发生在2003年。 This story happened in 2003. 2. 今天上午她发生了交通事故。 An accident happened to her this morning. 3. 昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。 I happened to see one of my friends in the street.
教学反思
Section B 第4课时（2c?3b)
1.基于课程标准的评价：能根据文章回答相关的问题；能运用所学知识编一个小对话。
2.教材分析：本课时共有5个部分。2c、2d、2e是根据文章内容回答问题；3a、3b是能根据所学内容进行运用并编造一个小对话。 3.学情分析：帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 一、教学目标：1、Reading comprehension.
2、Enable the students to find a better way to read passages .
二、评价任务：任务:1：通过阅读文章并回答2c和2d的问题，完成目标1.
任务2：通过完成2e的练习完成目标2. 三、教学步骤：
Step 1情景导入
T：We read the story about Aron. Who can tell us about the story in English?
环节说明：合学生明确的教学任务，让学生带着目的去读文章并完成相应的任务，效果更佳。
Step 2完成教材2c~2e的任务
1. 认真阅读短文，根据短文内容完成2c中句子的判断正误，正确的圈True，错误的圈False，不知道的圈Don' know，完成后集体核对答案。
2. 再次认真阅读短文，在短文中找出2d中五个问题的答案，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。
3. 根据短文内容将2e中的句子排列顺序，集体核对答案。 4. 将排好顺序的句子熟读，然后两人一组根据这些句子提示向各自的搭档讲述Aron的故事，可以根据短文内容添加细节。
环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。
Step 3 完成教材3a—3b的任务
1.小组内通过对话的形式来完成3a，一人扮演护士，其他学生扮演前来就诊的病人，护士就病人的情况给出建议，然后邀请几组学生来表演对话。
参考案例
A:What’s the matter? B：I have a sore throat.
A: You should drink some water with honey，and you shouldn’t speak loudly.
A：What happened to you? C：…
2.认真阅读3b中给出的句型及短语，然后用这些句型及短语和你的搭档编练对话，完成后邀请几组学生表演对话。
A：What’s wrong with you? B：I don' feel well. I feel very hot.
A：Did you take your temperature? B：No，I didn’t.
A：OK. Please take your temperature first. A：Oh, you have a fever. B：Oh, what should I do?
A: It’s nothing serious. Let me give you some medicine. Please take the medicine three times a day. And take them after meals. You also should have a good rest.
B： Thank you.
A：I hope you feel better tomorrow.
环节说明：通过这个教学环节让学生熟练掌握询问对方身体状况及答语的句型并且能够用情态动词should针对出现的意外或健康问题提出建议。
3.小结训练。
( C ) Aron almost lost his life three times climbing mountains. A because
B since
C. because of D. as Step 4完成本单元的写作任务
1. 参考学案上的单元写作指导，完成拓展训练。 2. 教师点评。 教学反思
2020年春人教版英语八年级下册 Unit1 全单元教案设计
