A. Thank for B. Thanks to C . Because D. Thanks a lot
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step 3完成教材3c的任务
1.认真阅读3a短文，思考3c中的问题。 2.组讨论发表自己对三个问题的观点。 Step 4 完成 Grammar Focus —4c 的任务 1. 朗读Grammar Focus中的句子。
2. 参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识。 3. 完成4a—4b的练习。 4. 教师纠正学生答案。
5. 小组中一个学生扮演病人，其他学生猜测病人的疾病并且给出好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成4c。
Step 5问题探究
1. The boy with his parents is (be) asleep.(介词短语不作主语）。 2. He expects to receive (receive) a gift.(不定式作宾语） ( A )3. Thanks the teacher，or we can’t succeed
A to B for C in
由句意可知，使用Thanks to“多亏了”。 教学反
Section B 第三课时（1a—2b）
1.基于课程标准的评价：能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等；能救熟悉的话题进行简单的交流。
2.教材分析：本课时共有6个部分。1a是给指令排序；1b、1c是听力训练；1d是分角色扮演对话；2a、2b是阅读文章。
3.学情分析：加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特
别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
一、教学目标：
Put a bandage on it./ Run it under water. / Rest for a few days./ Put your head back./ Put on a clean T-shirt.
2、Enable students to describe different accidents and health problems. 二、评价任务：任务:1：给指令排序，完成目标1.
任务2：阅读文章让学生描述不同的事故或健康问题，完成目标2. 三、教学步骤：
Step 1情景导入
T ：There are many accidents happening every day. But do you know how to deal with these problems? What should you do when you have a nosebleed? And what should you do when you cut yourself? If you don’t know the answers to the questions，please don' worry. Today we will learn how to deal with the problems.
环节说明：由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a的任务
1. 让学生仔细观察1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：What happened to them?
2. 小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？然后将1a中所给出的句子按正确的顺序排序，集体核对答案。
3. 两人一组利用1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。
参考案例
A:What’s the matter with you? B：I fell down and hurt my back.
A：You should go to hospital to get an X-ray and rest for a few days. 4. 小结训练 汉译英。 (1) (2) (3)
在上面扎上绷带。Put a bandage on it. 在自来水下冲洗。Run it under water. 把你的头仰起来。Put your head back. 环节说明：通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。
Step 3完成教材1b—1d的任务
1. 学生齐读1b中的句子，为听力练习做好准备。
2. 认真听录音，将对话中护士所提的问题标注出来，集体核对答案。
3. 再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母与在冋题后面，完成1b，集体核对答案。
4. 听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。
5. 利用1b、1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话， 并邀请几组学生表演对话。
参考案例
A： Who came to your office today?
B： First，a boy came in. He hurt himself in P . E. class. A： What happened? B：… 6.小结训练。
（C）The teacher tells the students in the hallway. A. not run C . not to run Step B . don' run D. doesn’t to run Step 4 完成教材2a—2b的任务
1. 学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。 2. 在运动的时候可能出现一些意外或是问题，看看A，B和C所代表的三项运动中经常出现的意外或是冋题分别是什么，然后将代表三项运动的字母A，B 和C分别写在可能出现的意外或问题前面的横线上。完成后小组内互相交流答案。
3. 认真阅读短文，在你不理解的语言知识点下面画横线，然后在字典里查询不理解的单词及短语。
4. 教师让学生再读短文，回答下列问题以检查学生的理解情况。 (1) When did Aron almost lose his life? (2) How did he save his life?
(3 ) What does “between a rock and a hard place” mean?
5. 教师根据学生阅读理解情况点拨短文中出现的重点和难点。 6. 熟读课文，识记背诵知识要点。 7. 小结训练。
(A)(1) The boy stay up，but now he going to bed early. A. used to，is used to B. is used to，used to C. used to，used to
(D)(2)The thief the lift and ran away. A. got off B. got on C. got into
D. got out of
(B)(3) He sits in the front of the classroom he can hear the teacher clearly.
A. so on B. so that C. in order to D. so that
(C)(4) The branch(树枝）of the tree is dead.So we should . A. cut off B. cut off it
2024年春人教版英语八年级下册 Unit1 全单元教案设计
