高中数学必修三《FOR NEXT循环语句及应用》优秀教学设计

课程名称 章节名称 《算法设计》 学时 1 2.4.1 FOR/NEXT循环语句及应用 教学目标 课程标准： (1) 了解算法和计算机程序的基本概念，理解程序执行的基本结构，了解计算机程序执行的基本过程。 (2) 了解算法的表示方法；能用自然语言、流程图、伪代码等方法描述算法，重点掌握流程图描述算法的方法。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1、了解VB的Command、Textbox、Label等控件的功能及属性设置； 2、掌握FOR / NEXT 的语法，理解循环结构的要素：循环体，循环终止条件 3、能灵活运用循环语句独立编程解决一些难度不大的实际问题； 4、在掌握FOR / NEXT的基础上，能在4~6分钟内编程绘制出数学中的抛物线、二次函数等常用函数的图像。 过程和方法: 1、初步学会程序的调试，懂得过程中错误的排除方法； 2、进一步掌握应用程序的开发步骤和过程； 3、能够通过模仿、续编的方法，编写出高中数学常见函数的图像的程序； 4、培养学生独立分析、解决、自主探索学习的能力，学会共同协作。 情感态度和价值观: 1、 通过学习激发学生探索现代科学知识的积极性和主动性； 2、 培养学生相互学习、互相帮助的精神。 1、 高二级的学生，思维较活跃，课堂上表演欲强，对计算机有浓厚的兴趣； 2、 学生已掌握了VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和比较、归纳能力，掌握了基本作图语法； 3、 由于《算法设计》较抽象，所以部分学生有畏难情绪，尤其是女同学，而绝大部分学生都有一个共同特点，就是对计算机动画非常感兴趣，所以在在循环语句的教学上可以与动态作数学函数图像联系起来，提高学生的学习兴趣。 学生特征 知识点 学习 学 编 号 目标 习 1 理解 目 掌握 标 描 掌握 2 述 运用 项 目 教学重点 具 体 描 述 语 句 Command、Textbox、Label等控件属性的设置 Fox / next的语法、循环体、循环终止条件 掌握与作图相关的方法如scale 、pset 等的使用 能运用for /next循环语句作高中数学函数图像。 内 容 解 决 措 施 采用任务驱动，精讲精精练的方法提高学习效率。 本节课重点是掌握FOR/NEXT循环语句的语法，并能运用其来编制简单的小程序。 教学难点 采用解决实际问题的方法和思路，绘制流程图，确定循分组协作与竞争相结合，环变量和循环体。能够把解决问题的步骤清晰、直启发式教学。 观地表示出来，并能正确地编写代码及进行调试。

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知识点 学习 媒体教学使用媒体内容要点 编 号 目标 类型 作用 方式 2.4-1 2.4-2 2.4-3 2.4-4 2.4-5 2.4-6 2.4-7 2.4-8 激趣 课件 中国有部分地 区仍然缺乏粮食 激趣 互联网 “超级水稻之 父” 袁隆平介绍 设疑 计算机统计分析水稻试 教室 验结果 掌握 课件 VB语言的FOR 循环语句的语法 掌握 课件 FOR 循环语句 的执行过程 应用 计算机课本P52的实践 教室 练习1 的①、③ 应用 课件 利用所用的知识 作抛物线图像 掌握 课件 知识的总结 B G E C D A G J B I E C E E B F 所 得 结 论 激趣引课，要珍惜粮食 体现袁院士 “灵感＝知识＋汗水”的内涵 用VB编程分析试验结果 掌握FOR 循环语句的语法及注意事项 掌握FOR循环的执行流程图 巩固FOR/NEXT 的语法及执行过程 能运用所学知识进行函数作图 巩固所学的知识 占用媒体时间 来源 1’ 2’ 3’ 3’ 2’ 3’ 5’ 3’ 自制 互联网 自制 自制 自制 自制 自制 自制 教学媒体（资源）的选择 计 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 2.4 程序的循环结构——For循环语句 For循环语句的基本格式 For 循环变量=初值 to 终值 step 步长 语句组 Next 循环变量 For循环语句注意事项 (1) 循环变量为数值型变量 （2）初值、终值、步长均为数值表达表 (3) 初值小于终值时，步长应为正数；初值大于终值时，步长为负数；省略step时，步长为1 书 设 第 2 页 共 5 页

教学模式： 教学过程结构： 课件1 开始 “依靠科学技术进步就能养活中国”。 ——袁隆平。 袁隆平被誉为“超级水稻之父”。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。 从袁隆平的超级水稻研究的故事入手，通过陈婷同学成功的研究案例，激发学生学习的兴趣和热情，拉开本节教学的序幕。 情意导入 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课件2 学生上网查找袁隆平事迹 课件3 探究“超级水稻试验统计分析” 学生分析问题、设计算法、编写程序、调试程序 归纳总结VB语言的 课件4 FOR 循环语句的格 式、功能 For 循环变量=初值 to 终值 step 步长 语句组 Next 循环变量 归纳总结VB语言的 课件5 FOR 循环语句的 执行流程图 完成课后练习，巩固所学知识，教师作点评 课件6 课件7 知识应用——作抛物线图像，并通过作图总结出二次函数的性质(信息技术与数学整合) 课件8 教学内容和 教师的活动 课堂总结 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断形 知识点 学习 编 号 目标 检 测 题 的 内 容 第 3 页 共 5 页