青岛版三年级数学《平移与旋转》观课报告
一、观察点选点说明
1、观察视角：课堂教学的实效性。
2、观察维度：课程的开发和利用、课堂气氛营造、师生双边活动、教学目标的设置与达成、学习方式与方法（自主、合作、探究）、教学问题的设计与处理。
二、观察人：赵联忠
三、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议等）
（一）总体评价
从执教老师这节比例的意义是一节扎实、丰富而又亲切的一堂课，让我们感受了数学的朴实和魅力。总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，交际活动多种多样，注重了学老师对教材的把握，也看到了老师的“功力”，非常到位。本节课以学生发展为本，着眼于学生数学能力的培养。引导学生经历从生活到课本的探究过程，充分体验，感悟钟表给生活带来的方便，体会数学和生活的密切联系，增强学生学好数学的兴趣和自信心。 （二）主要优点
1、关注学生学习起点，注重学情与教材分析。
本节内容学生在三年级第一次接触物体的平移旋现象，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二学段还将进一步学习图形的平移和旋转。 2、教学目标在符合三维目标基础上能够细化。
3、通过直观教学和小组互动操作，使学生在充分感知的基础上了解平移和旋转现象。在这个过程中，培养学生的观察能力。
4、结合现实情境初步感知平移旋转，能正确找出物体的运动方式。
5、重视学生数学核心素养的提升，培养学生学习能力本节课我鼓励学生打开7、服务于生活，回到生活中去，解决生活中的实际问题。在以上抽象出“数学模型”的基础上让学生进行拓展应用，体现“数学从生活中来，到生活中去的”思想，让学生利用学到的知识解决生活中的实际问题，既让学生感受了数学学习的价值，又和课的开始形成了呼应。圆满结束本课的学习，学习效果很好。 （三）教学建议
这节课，老师力求让学生感受数学学习与现实生活紧密联系，数学能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学生学习积极性，从学生掌握知识、课堂参与情况来看，整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上，注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑，效果不错。当然一堂课不会达到百分之百的完美，课堂层次设计还不够完美，练习深度没挖，学生的动脑方面还不够，个别孩子在探究过程中反应迟钝，掌握不够熟练，还有待进一步巩固学习，今后还要在这些方面下点功夫。
青岛版三年级数学《平移和旋转》观课报告
