幼小衔接数学教案——位置

幼小衔接数学教案——位置

活动目标：

1.在生活情境中认识上下、前后、里外、左右的位置关系，能用语言描述物体所在的位置。

2.在操作活动中初步掌握判断位置的方法。

3.通过游戏体会位置与生活的密切关系，知道认识位置的重要性。 活动重点：初步掌握判断位置的方法。

活动难点：能正确地用上下、前后、里外、左右来描述物体的位置。 活动准备：情景图，呼啦圈，粉笔，粉笔盒。 活动过程： 一、情境导入

教师：小朋友们，我们现在在什么地方呢？（教室里。） 教师：小朋友们说对了，我们现在在教室里。那么，刚才我们做操时在什么地方呢？（教室外。）

教师：对，我们刚才在教室外面做操。想要描述我们所处的位置或者某些东西放在什么地方，我们需要正确地认识位置。 二、探索新知

（一）激发幼儿观察兴趣

教师出示情境图：小朋友们，看一看图片上有什么？ 教师：请小朋友们说一说，你看到了什么？ （二）引导幼儿说出图片上物品的位置关系 1.认识上下

教师：有三个好朋友住在一个玩具柜里，小朋友们看一看，玩具柜里都住着谁？谁住在谁的上面？谁住谁的下面？

教师：请小朋友说一说，机器人玩具在谁的上面？小熊玩具在谁的下面？玩具车的上面有谁和谁？

教师：请小朋友看图片再说一说机器人玩具、小熊玩具和玩具车之间还有什么样的上下位置关系？（如：玩具车在小熊玩具的下面。）

启发幼儿仔细观察，充分说出三种玩具的上下位置关系。 2.认识前后

教师出示情境图。

教师：小兔、小猫、小狗要到草地上做游戏，它们排着队向前走。小朋友们看一看，小兔在谁的前面？小猫在谁的后面？小狗的前面有谁和谁？小猫的前面是谁？后面是谁？小兔的后面是谁？

教师：我们也来玩一个排队的游戏吧。

游戏：教师请三名小朋友排成一队，请其他小朋友说出这三名小朋友的前后位置关系。

请全班小朋友三个人一组自愿组合，每一组小朋友自由排队，然后互相说一说三人的前后位置关系。

请每组的三个小朋友互换位置，再说一说三人之间的前后位置关系。

3.认识里外

教师和小朋友们一起玩跳圈的游戏，在教师的指令下幼儿单脚跳到圈里，双脚跳到圈外，在反复的游戏中加强里外的认识。

教师请小朋友们观察情境图。请小朋友们说一说，盒子里面有几盒牛奶？盒子外面有几盒牛奶？ 幼儿游戏：每名幼儿拿1个粉笔盒和10根粉笔。幼儿根据教师的指令在粉笔盒中放入相应数量的粉笔，然后和同桌的小朋友互相说一说盒子里面有几根粉笔，盒子外面有几根粉笔。 4.认识左右

教师背对幼儿，分别举起右手和左手，请幼儿说一说教师举起的是哪只手。

教师和幼儿一起游戏：如：伸伸我的左手；踢踢我的右腿等，让幼儿在游戏中体验区分左右。

教师请小朋友们观察情境图，请小朋友们说一说，图中的男孩子举起的是哪只手？女孩子举起的是哪只手？

教师请幼儿看图，说一说图中三个小朋友的左右位置关系。 活动延伸：说一说教室里每种物品摆放的位置。