第三单元 化学物质及其变化 课题1 分子和原子（第一课时）
一、教学目标：
1．知识与技能：
①认识物质的微粒性，知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。 ②知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征 ③能用微粒的观点解释日常的一些现象。
2．过程与方法：
①能从常见的现象入手，通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，进行合理的想象和推理。
②通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力。
3．情感态度与价值观：
①体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
②培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 ③激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的、物质是可分的”辩证唯物主义物质观。
二、教学重点、难点
1.重点
认识分子的基本性质、用微粒的观点解释日常生活中的问题。 。
2.难点
用微粒的观点解释日常生活中的问题。
三、教学过程：
任务 教师活动 板块一：复习检查导入新课 学生活动 设计意图 任务一：复习“化学”研究内容 【组织课堂】同学们上课 【提问】我们在绪论部分学过一个问题，“什么是化学？” 【讲授】实际上在一二单元就是在宏观上对物质进行了简单的性质、组成、结构、变化规律的研究。我们学习了空气的组成、氧气的性质、物质在氧气中的燃烧也就是我们说的变化规律。 【回答】 化学是在分子、原子的层次上研究物质性质、组成、结构、变化规律的一门学科。 【倾听】 回忆旧识，链接新知 任务二：导入新课 【讲授】但是我们并没有涉及到分子、原子的层次。今天我们开始第三单元的学习，从走进微观的世界，从分子、原子的层次上对物质进行研究。翻开课本第48页，我们今天来学习第三单元课题1《分子和原子》 【板书】§3.1.1分子和原子 【倾听】 引入新课 板块二：物质是由微观粒子构成的 【回答】 【讨论】 烧杯、玻璃棒 ①这里有两个玻璃仪器分别是？（展示） 沙子 ②烧杯中装的是？（展示） 【讨论回答】 ③下面我做一个动作（将玻璃棒插入沙子中），沙子是由沙粒组成玻璃棒是不是插进沙子里了？那玻璃棒为什的 么可以插进沙子里呢？大家讨论一下 沙粒之间有间隙 【解析】沙子是有一个个小沙粒组成的，并且小沙粒之间都有缝隙，可以移动，玻璃棒才可以拨动这些沙粒插入沙子中 实验引发思考 任务三： 讨论分析物质由粒子构成 【提问】我这里还有一杯水，还是这根玻璃棒，【回答】水也是由我下一个动作是（将玻璃棒插入水中），那么粒子组成的；粒子玻璃棒为什么可以插进水中呢？ 间也有间隙 （提示类比沙子实验） 归纳类比建构新知
任务四：证据证实物质由微观粒子构成的 【提问】我们讨论发现水是由粒子构成的，那么是不是所有物质都是由粒子构成的呢？ 【讲授】同学们有说是，有说不是的/同学们说是说的很犹豫，实际上物质确实都是由粒子构成的。 之所以我们可以这么肯定，是因为随着科技的发展，实验仪器越来越先进，现在我们使用的扫描隧道显微镜已经可以将物质放大到3亿倍，通过这个3亿倍的放大镜，我们真实地看到了这些构成物质的粒子，比如我们看到了苯分子（展示图片），我们还可以通过一些手段移动这些粒子，比如，我们通过移动硅原子的方式形成了两个汉子“中国”（展示图片）。水中的粒子也有名字，我们叫它水分子 【回答】是/不是 由特殊推及普遍规律 【讲授】这些证据向我问证明了一个事实，物质确实是由粒子构成的，但是这些粒子我们无法用肉眼观察到，是极微小的微观粒子，所以严谨的来说“物质是由微观粒子构成的” 【回答】分子、原【板书】1. 物质是由微观粒子构成的 子 【提问】那么我们构成物质的微粒有哪些呢？（提示图片，苯分子、硅原子） 【板书】1. 物质是由微观粒子构成的（分子、原子） 板块三：分子的性质 【讲授】我们今天重点来学习一下分子的相关内容。 【板书】2.分子的性质 【提问】实际上我们刚刚已经提到了分子具有的第一个性质，我们说水分子肉眼是无法看到的，喝水的时候也不会感觉划嗓子，这说明分子？ 任务五：认识【提问】分子究竟有多小呢？我们来看一下课分子的质量、本第48页最后一段，分子很小体现在两个方体积都很小 面，分别是？ 【板书】①分子的质量和体积都很小 【讲授】一个水分子质量约为3×10-26 kg，一滴水（0.05ml）中大约有1.67×1021（16.7万亿亿）个水分子 【演示】喷香水 【提问】闻到香味的时候有小颗粒撞击鼻孔的感觉吗？为什么 ？ 【回答】 很小 【回答】 质量和体积 【回答】 没有 香水分子的质量和体积都很小 由现象归纳总结规律
九年级化学分子和原子(第一课时)教学设计
