于中国现代散文作品比较喜爰。
而英语则是我最感兴趣的学科,我的目标除了学好英 语之夕卜,还要把英语 应用到以后的工作中。这些都与我乐观的性格有看很大联系。个性发展过程:我 小时候对于乐器有着浓厚的兴趣f但是由于一直专注于学习没能有时间发 展学 习,在其他艺术方面缺少天分。逬入中学时代后发展了文学方面的爰好”爰上了 阅读文学作品。在英语成绩日益进步的同时也爰上了英语这一学科，并培养出了 十分浓厚的兴趣。特长与成果展示：本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提 高自己体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。并且将自 己有优势的学科特长更好地发挥■在以后的学习生活中得到充分的利用。王天棋 思椁道德他人评价：你品德兼优、性格开朗、热爰生活，有较强的实践能力和组 织能力。热 爰祖国，思想进步。在班里乐于助人，每当同学遇到问题总是及时伸 出援手。从不与同学发生争执，总是能够理性的去解决你遇到的各种问题。学业 情感他人评价：在学习上你总是能够很出色的完成老师布置的任务，每次考试 龌班级前列。
对待每一科的学习态度都严谨认真”不偏科。
课外知识丰富’对于新事物认知能力强，总是怀有一颗好奇的心在学习的 道路上不断糜
认真严谨的学习态度将会成为你学习道路上前进的动力。合作与交流他人评 价：在小组合作过程当中，你总能起到带头作用,为小组内的成员提供创意。你 具有很强的
自主创新能力和组织能力。在研究性学习的方案制走中”你充分发挥 了自己在其他知识领域的特长为计划的实施提供了便禾啲条件。在活动过程中, 你团结其他同学”协调每个人所负责的方面「使方案最终圆满成功。这些都证明 着你有很强的团队意识，我相信这对你以后的发展也将十分有利。
运动与健康他人评价：对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体， 在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，积极参加学校所组织的运 动会等体育活动。
合理搭配饮食,身体健康状况良好。审美与表现他人评价：有健康的审美情 趣，掌握了一走的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。善
于发现身边的美的事物，能够欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力。
积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。
在学习和生活中有创造美的意识。个性与发展他人评价：你乐观开朗，沉 着自信，处事冷静，为人平易近人。与同学们相处瓢 洽，是班里的优秀学生。在 信息技术、乐器等方面均有特长，全面发展，积极参加各种演讲、口语、物理 竞塞是班里的学习达人。具有很强的号召力 在团体比褰中能带领同学们取得 优 异的成绩，是一名全面发展的优秀学生。
高中生综合素质评价思想品德典型事例
一般从学生的学习、道德等综合方面来评价。
模板例子：某某某同学遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念 强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学严于律己。学习目的明确，学习刻苦努 力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来,坚持出满勤注重德、智、体 全面发展，具有较好的综合素质。
注意事项：综合素质评价内容要根据学生实际情况来评价，要求客观、公正， 弄虚作假。
拓展资料:
—、综合素质网简介：
”综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的 中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。
综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改 革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在\偿六年和初中三 年级（九年级咸高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档 案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。但一般在大学不进行此项测评。
综合素质评价一般分为六个维度PF同的地区或学校结构略有差异）,分别是
\公民素养\、\学习能力\、咬流合作与实践创新\、\运动与勺 \道德品质\、
\审美\、”表现能力\。六个维度又分别被分为若干个项目。
等级分别为A（优秀），B（良好）「C（一般），D（较差）。或者是百分制,100-80（优 秀）、79?60（良好）、59?30（—般）、29?0（较差）。不仅要评分，被测评同学还要自 行撰写\自我介绍\同学之间要写\互评”，班主任或者任课老师也要为同学们 撰写”师评”。
二综合素质评价的意义：
综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论 的重要举措。
首先,综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向,在考察学生的综合素 质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养尊;不只看成绩，怀要 看拓展型和硏究型课程的学习经历;不只看校内学习还要看社会实践;不仅有共性 指标，还有学校特色指标;不仅有呈化指标f还有质性的自我介绍和专题报告等。 这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动，促进学校特色多样发展;促逬校 内教育和社会实践活动相结合，进一步朝看全面育人、全过程育人的方向发展。
其次,综合素质评价注重体现学生的个性特长，注重社会责任感、创新精神 和实践能力,综合素质评价贯穿高中三年，学生每学期要在教师的指导下客观记 录集中反映综合素质主要内容的具体活动（典型事例）‘收集相关事实材料,高三 时要遴选整理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人 爰好等。这将促进学生认识自我、规划人生,激发潜能，主动发展,走出教室、 走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升各方面素 质。
最后，高校招生过程中要参考综合素质评价结果，这将使人才选拔标准更加 全面，方式更加科学合理。
高中生综合素质评价思想品德典型事例
