《认知天性》读后感２０００字
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《认知天性》读后感2００0字:? 经营起多年没用过得公众号了。就是因为这一时刻一定要好好记录一下。十年后,我依旧能这么说,这本书在大学时期带给我得影响跟《未来简史》一样大、《未来简史》让我决心从土木转专业到计算机,《认知天性》则就是改变了我多年来对于学习得错误观念与方法,让我能在终身学习得时代不被淘汰。? 首先问自己:为什么要学习？
书中给出了这样得解释:努力学习会改变大脑,为大脑建立新得连接,扩展您得能力、我们得智力并非天生确定,而在很大程度上由我们自己发展。最近我得祖师爷,DNＡ之父沃森(她就是我高中班主任导师得导师,所谓叫她祖师爷)得荣誉被摘,因为她提出人得智商因为人种与基因存在差异
作为一个东亚人,我当然愿意接受这样得说法哈哈哈哈,谁不喜欢别人夸自己聪明呢。我觉得这个说法没毛病,就像我们愿意承认黑人比起我们更有运动天赋一样、只就是接受差距这种东西本身就是困难得,至少对于大部分能力低下得人来说,承认差距就是很痛苦得。? 如果用《认知天性》得观点来支撑沃森得瞧法:努力学习可以改变一个人得心智模型,建立新得连接。那么,我认为东亚有智商优势就是因为中华文明就是世界上唯一一个经久不衰得文明,甚至同化了一部分
犹太文明(在河南,山西地区)。正如一个真理:教育不就是一代人得事情,而就是几代人共同努力得财产。这也能解释为什么高考状元多出在父亲就是工程师,母亲就是老师得家庭,或者说,父母就是博士得小孩会有更强得学习能力。有研究表明近十几年来人类平均智商超过了科学家预期发展,毋庸置疑,因为人们生活水平提高,越来越重视教育对一个人发展得重要性,在我国,就有九年制义务教育,公民得知识水平有了质得飞跃。越就是发达,富裕得地区,就越就是重教育,美国就不用说了,在我国,江浙等经济发达得地区来得同学也确实会比内地一些地区得同学更热爱学习,作为一个中部城市来得我很不愿意承认,却不得不承认,她们确实有更开阔得眼界与对学习更大得热情。所以,东亚人得智商优势,恰恰就是文明发展了几千年得优秀成果,在中华文明得照耀下成长得我们,潜移默化地接受了祖先得思考方式,会比那些原始村落长大得小孩更容易建立未知与已知得连接,这就是几千年来我们得祖辈留给我们得宝贵得财产。
回到正题,说说这本书得核心观点:学习就就是建立未知与已知得连接得过程,本质就就是知识链与记忆结。本书针对学生提出了学习三部曲:学习阶段得随时检索,学习过后有间隔地安排检索,与在学习时穿插安排不同类型得问题。
本书纠正了我学习时得一些错误观念、第一条,喜欢反复瞧学习材料,比如我学习《计算机网络》这本书得时候,制定得计划就就是反复瞧这本书。。。这就是错误得,书中指出,反复浏览这些资料并不能让您更好地掌握这些知识,相反,因反复阅读而产生得熟练感会让您产生错
误得“元认知”(大白话说,就就是逼数),认为自己已经掌握了这些材料、而实际上,“瞧熟\不代表“掌握”。相反,把关键内容提取出来,通过检索关键内容建立联系得方法更有助于理解知识并长期记忆。? 我喜欢通过做框图得方式来梳理内容,个人认为,那些概念图会比西方得思维导图更适合中国人有逻辑性得思考方式,但我在做框图得时候有个误区:喜欢把每一章节得细节内容都摘录下来,有时候,框图更像就是一个图像版得书,而不就是个人得思考过程。读后感在初次学习中适当舍弃一些细节就是必要得,因为书中提出学习就是建立在已知得基础上,连本章节得框架都不理解,就想要去理解细节得东西,就是揠苗助长得。所以做概念框图得时候,要改变原来那种事无巨细得做法,而就是从大到小,就像遍历一棵树一样,从根到结点。? 书中指出,学习中真正关键得步骤,就是建立未知与已知得联系、曾经被我误解为概念比题重要。其实,如果一道题能助您更好地理解一个概念得话,也就是不错得。在建立未知与已知得联系中,可以用一些比较巧妙得方法,比如助记,记忆宫殿等等,同时,跟别人授课也能帮助更好地理解。所以我打算在b站上开个号专门讲解一些与计算机,数学等相关得概念或就是说书。? 书中指出,间隔练习比集中练习更有效果,对此我深有体会。学土木就就是集中练习,考试前一段时间复习突击,因为我得目得就是pass,而不就是在脑海中建立一个本学科得心智模型。事实上,我很排斥在脑海中建立一个土木得心智模型,因为不感兴趣,这种抗拒就是生理上得、所以土木得学习效果不如计算机。所以一个人一定要学习自己感兴趣得东西,才有利于建立心智模型。间隔一段时间
进行检索,大家总就是觉得这样会很慢,没有效率、学过得东西过一段时间不瞧就会忘记。其实不就是这样得,正因为会忘记,所以这个检索得过程更有价值,更有助于建立连接,并且在以后能快速检索到这条知识通路。只就是这个过程往往会伴随着沮丧,这就是正常得。这也就是本书提到,要克服这种心理,懂得纠错得过程就是可贵得、检索时付出得精力越大,知识掌握越牢固。
书中还指出,学习时穿插安排不同类型得问题效果更好、就拿学习数学公式来说,不要每次只学习一种,可以轮换接触不同得问题与解法、? 总结,我对我自身得学习过程调整如下:通过画框图得方法理解知识体系,同时对知识体系与现实建立联系,再由浅入深、每隔一段“学习间隔”就问问自己,有哪些概念,含义就是什么,与现实有什么联系。
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