关于初中地理教学的几点思考

由天下分享时间：2024/12/19 8:01:22 加入收藏我要投稿点赞

关于初中地理教学的几点思考

自古以来就有用”上知天文，下知地理”这个说法来形容有学之士知识渊博的说法。如果从狭义上理解，最起码在古代，天文、地理就该算是知识最渊博的学科。初中地理课程标准上说：地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，既具有研究探索的空间，又同时具有增加人的修养的作用。

然而在初中，由于学科的特点和现实的局限性，地理学科往往是不受老师和学生重视的。针对于地理学科现状，对初中地理学科的特点及课堂教学应对策略，有这样几点思考：

一、初中地理学科的特点

1、课程缺乏系统性，世界地理、中国地理都要学习，知识点多且杂。

2、地理地名、专有名词及一些相关名称，遗忘率高，学生缺乏学习的’兴趣。

3、一些学生由于年龄的原因，逻辑思维能力发展较晚，对地图的理解能力弱，导致地理学习困难。

4、地理学科不参加中考，学生学习缺乏动力。

二、初中地理学科教学应对策略

1、培养学习兴趣

如何培养学生学习兴趣？首先，教师要有精心设计的语言、富有感染力的教态，从状态上吸引学生。一个平等、民主、和谐、宽松的教学环境是教学成功先决条件。其次，教师在教学中，可以适当拓展、联系历史、人文、旅游等方面的相关知识，让学生产生学习地理欲望。再次，教师要利用现代化的教学手段，用图片、视频等向学生介绍相关的地理知识，让学生产生领略大好河山的想法。

2、指导学习方法

由于地理学科的特殊性，地理课程的学习及学会可以设计更为多样的方法。

（1）形象记忆法

把枯燥的文字转变为直观的图形帮助记忆。比如：***地形”三山夹两盆”,比如世界地理”五海三洲”等等，可以利用简要的地图利用图形帮助记忆。

（2）比拟学习法

依据地形特征，为相关地形取”外号”,帮助理解记忆。比如：意大利的地形是一只”长筒靴”,陕西省地图是一个”兵马俑”等等。

（3）类比或对比学习法

相关联的内容类比或对比加以学习。比如：黄河中下游和长江中下游可以类比学习。长江三角洲经济带、珠江三角洲经济带、渤海湾经济带可以类比进行学习。我国南方和北方气候、地形等差异，可以对比进行学习理解。

（4）歌诀记忆法

采用编写”顺口溜”的形式帮助学生记忆。比如”两湖两广两河山”等。

（5）理论联系实际学习方法

比如太阳、地球、月亮的位置，地球自转公转，我国东北地区气候、植被等等，都可以通过观察，在实际中体会学习。