派潭镇中心小学课时教学设计 总第 课时
教学内容：一个数除以分数(课本P31例2) 教学目标： 随堂备注 1.在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算 法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 2.培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 3.培养学生良好的计算习惯。 教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教具、学具： 实物投影、课件 教学过程： 一、促[回顾旧知，复习铺垫] 1.列式。小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间） 2.直接写出得数。 21518352 ×4 ×3 ×2 ×6 ÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9712159765二、探[引导探索，学习新知] 1.默读例2，理解题意，列出算式：2÷255 ÷ 36122.探索整数除以分数的计算方法。 2（1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。 32（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km3这个条件？ 1小时走了？千米 2小时走2 km 32（3）引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多 3 第 页
少千米，可以先算什么，再算什么？ （4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。 111 先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2× 32211 再求3个小时走了多少千米，算式：2××3 32213（5）综合整个计算过程：2÷＝2××3＝2× 3222.小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。 553.计算÷，探索分数除以分数的计算方法。 615（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 55512 ÷＝×＝2（km） 61265（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。 4.总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。 三、练[及时练习，巩固新知] 1.P32“做一做”的第1、2题。 2.练习七第2题。 四、测[达标检测，及时反馈] 练习七第5题。 五、评[总结评价，拓展延伸] 评讲检测题。 板书设计： 教学后记： 第 页
分数除法教学设计
