第一节《生态系统概述》教案(北师大版初二下) (2)

第一节《生态系统概述》教案（北师大版初二下） (2)

第23章

章节教材分析：

第23章〝生态系统及其稳固性〞是第8单元的开篇，要紧介绍生态学的最差不多的知识。通过第23章的学习，学生能够了解生态学中的一些差不多概念，生态系统的差不多结构和功能以及如何坚持生态系统的稳固性等知识，这些知识能够关心学生进一步认识生物与环境之间的关系，能够应用这些差不多知识对一些环境现象分析讲明，同时指导自己在环境活动中的行为。

我们人是生态系统中的成员。我们在生态系统中生活，直截了当接触着各种生态因素。在教学中，教师能够利用学生的直截了当体会，引导学生研究分析自己的生活环境，明白得生态学的基础知识。

学生在初一年级开始学习生物学时就差不多接触过一些生态学的知识，教学中能够与学生共同回忆差不多学习的有关内容，在原有知识的基础上学习新的内容，加深对生态学有关知识的明白得。

由于生态学的特点，教学中不易安排实验活动。为了关心学生认识生态系统的有关咨询题，本章安排了一些对二手资料的分析讨论的活动，其目的是通过对二手资料的处理，形成感性认识，进而明白得生态系学的一些差不多规律。如何安排组织好这些活动，是备课时要认真考虑的。以下是本章安排的活动。

生态系统及其稳固性

活动 活动目的 第一节 什么是生态系统 分析森林中的生物及其生活环境 认识生态系统的组成，以及各组成成分在生态系统中作用 分析草原生态系统中部分生物的关系 构建食物链和食物网，认识生态系统的结构 第二节 生态系统的结构和功能 讨论水族箱中能量的来源和流淌 认识生态系统能量流淌的功能 分析生态系统的碳循环 认识生态系统物质循环的功能 制作生态瓶 〔见教材第79页〕 第3节 生态系统的稳固性 分析凯巴森林被破坏的缘故 认识生态系统的功能调剂因素以及结构被破坏的缘故 从知识教育的角度看，本章要紧是认识生态系统、生产者、消费者和分解者、食物链和食物网、能量流淌和物质循环、生态系统的稳固性等差不多概念。这些差不多概念的教学，切忌死记硬背，要建立在学生分析明白得的基础上，教师要关心学生建立有关生态系统的知识网络和结构。比较有效的教学策略确实是，学生对具体事例进行分析研究。

从能力技能培养的目标考查，要紧是认识能力方面的培养，例如从分析凯巴森林生态系统迁移到分析其他生态系统的组成，分析其他不同生态系统中生物之间的关系，这些要紧是培养学生应用已有知识并实现知识迁移的能力：本章还有一项重要的活动，联系制作生态瓶，对学生的能力训练也是全方位的，不仅需要学生能应用已有基础知识进行设计规划生态瓶的制作，制作过程中专门自然要涉及操作技能的训练。

从情感、态度、价值观教育的角度考查，专门注意的应该是有关生命科学价值观的教育，例如学习了生态学有关知识，学生就能够将这些知识应用在自己的日常生活之中，就能够有信心地参与社会上有关生态学咨询题的讨论，例如有关爱护生态环境的咨询题、有关生态入侵的咨询题等，假如有可能，教学中教师能够制造机会让学生针对某些生态学咨询题进行辩论，阐述自己的观点，通过辩论关于澄清有关价值观方面的一些模糊认识是专门有效的教学策略。

第一节 生态系统概述

一、教学目标： ▲知识目标：

1．了解生态系统的概念。

2．明白得生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。

3．通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，明白得各种组成成分在生态系统中的作用。 ▲能力目标：

通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；通过指导学生归纳要紧生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判定的思维能力。 ▲情感目标：

通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；通过归纳生态系统概念、了解不同生态类型的分布与特点的教学，渗透普遍性与专门性相统一的辩证观点。 二、教学重点、难点分析

1．生态系统的概念和组成是本小节的学习重点，关于初中学生，生态系统是一个比较抽象的概念。为了关心学生明白得这一概念，教师能够与学生共同分析一个具体生态系统中各类生物的相互关系。生物与环境之间的相互关系，然后总结生态系统的概念。关于生态系统的概念专门要强调生态系统中生物之间的相互关系。生态系统是生物与环境作用而形成的统一整体。环境包括所有生态因素，即生物因素与非生物因素。教学中要强调生物因素以及生物之间的相互关系，但关于生态系统中的无机环境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。因此，教师能够利用教材P71[生活在凯巴森林中的各种生物]，在了解了图中各种生物相互关系后，引导学生分析生物的生存还需要什么条件？这些条件对生物生存有什么阻碍？通过学习，建立生态系统是生物个体生存的最差不多的环境，生态系统的完整性是生物生存的必须条件的观点。

关于生态系统的组成，仍旧能够以教材P71[生活在凯巴森林中的各种生物]的森林生态系统为例，对图中各种生物在生态系统中的作用以及它们之间的相互关系进行分析，认识生态系统的各种成分和建立在营养关系基础上生物之间的联系——食物链、食物网。 2．生态系统中各种组成成分的作用是本节中的另一个重点内容，重点在于讲明生产者绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他各种生物的生存提供物质和能量。消费者那么直截了当或间接地以绿色植物为食。分解者分解动植物的尸体，促进物质的循环和能量的流淌。