2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》教学
设计
【教学目标】 1.知识与能力
采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。 2.过程与方法
引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。 3.情感与价值
培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 【教学重点】
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 【教学难点】
指导学生有序地、主次分明地说和写。 【教学准备】
多媒体课件。 【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、启发谈话,激发兴趣
1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神
通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那
教师批注
样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言) 2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么? (2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么? (3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么? 3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律
1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。 2.适当地融入科技感。 三、指导选材,启发引导
1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……
2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。 3.优秀例文欣赏,读一读。 4.独立选材,分组互议。 四、扶放结合,自己练说片段 1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。 五、课堂总结,学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时
教学过程
一、欣赏——精彩题目
1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。来,我们一起读……
教师批注
2.学生齐读。
3.师:多好的题目,想听听它们的故事吗?老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事,我们一起来听读。 二、诵读——优秀习作
1.师:小作者是谁?请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。 2.小作者诵读。
3.师:真不错!谁来说说自己的感受?
(引导学生从故事好听,×××真厉害,×××对×××有好处,我很喜欢×××人或物,我觉得×××是个×××的人等句式回答。) 4.师结合板书相机穿插习作要点进行点评。 三、展示——赏读交流
1.师:老师相信好故事不止这两篇,对吗?现在请各小组的组长将6人分成两组,每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段,再推荐出一个最优秀的片段,让全班同学欣赏。 2.学生集体交流,教师指导或参与。
3.师:请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段,其他同学谈谈听后的感受,师生共同评价,感悟习作要求和方法。 四、诊疗——集体修改
1.师:同学们,“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者,如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话,他们的文章将更精彩感人。下面,我们来看看这篇习作(中等文章)。请看大屏幕。 2.学生快速朗读习作。
3.师:这是修改要求,大家齐读一遍。预备——起!
板书:修改有明显错误的词句,对在什么地方适当补充情节、对话,或增加角色提出建议。
4.学生齐读。 5.师生共同评改。
师:请同学们按照以上方法,两两互改。开始吧!(放轻音乐) 五、自疗——自我修改
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案 - 习作 插上科学的翅膀飞
