浅析农村中学地理课程资源的开发途径
作者：傅诗民
来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第03期
【摘要】当前，我国地理教育的课程改革正在如火如荼的进行着，在这一场改革之中，地理课程资源的开发建设问题，已经越来越受到地理教育工作者们的关注。但是当前大部分的地理课程资源的开发研究是建立于城市地区中学基础之上，农村地区学校地理课程资源的开发研究就处于一种比较尴尬的地位，与之相关的研究较少。基于这种情况，笔者从自身教学实际出发，对农村中学地理课程资源开发途径提出了几点想法。 【关键词】农村中学；地理；课程资源；开发
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0049-02 在新课改实施的这些年中，农村中学始终处于一种尴尬的地位，农村地理课程资源短缺的状况一直得不到解决，与此相关的研究几乎一片空白，课程资源的短缺问题成为制约农村新课改的突出因素，但我们在看到农村课程资源不足的同时更要看到农村中学所在地区特有的优势，如何合理开发农村中学地理课程资源来缓解这一问题呢？笔者将其分为以下几个方面。 一、强化农村中学地理教师专业化成长
现阶段地理教师专业素质的高低是制约地理课程资源开发的主要因素，而农村地区地理教师专业化水平提升的要求更显迫切。在这种情况下，要想实现农村中学地理课程资源的开发，就必须先提高地理教师的素质，促进教师专业化发展。这可以通过以下几个方面来实现： ①创建完善的教师培训体系，促进农村中学地理教师主动学习课程理论，树立科学的地理课程资源观。
②结合农村中学校本课程开发、教研组教研课题开展，促进地理教师课程资源开发利用能力提升。
③加强地理教师之间的交流协作，充分发挥个人所长，进行观摩学习与听评课交流，彼此交换经验以实现共同进步、共同提高。
④农村中学需注重培养专业地理教师，以增强地理教师的专业责任感和使命感。 ⑤年轻教师与校内年长教师，外校优秀教师之间发展“师徒结对”活动，以促进年轻教师的发展。
⑥定期举办专题讲座与外出参观交流，丰富地理教师知识，拓宽视野。 二、因地制宜多渠道开发农村地区地理课程资源
农村中学地理课程资源的开发，既要丰富地理课程资源的内容，也要积极拓宽资源开发渠道，因地制宜多渠道开发地理课程资源可以采取下面几种方式： 1.因地制宜充分开发校外课程资源
地理教师自身要先了解并掌握学校所在地区的典型地理事物，尝试在课堂教学中整合校外地理课程资源，选择学生身边最熟知的地理事物和现象进行调查研究，配合课程中的某些章节来完成教学任务。以当涂县石桥中学为例，学校所在大公圩地区存在着多种校外地理课程资源，如大青山的丘陵地貌、山间河谷、小型盆地，青山河的河漫滩地貌，学校周边破碎的河流冲积平原，各种各样的农作物，种植业、渔业、林业、副业等多样的农业类型，这些都是农村中学所特有的地理课程资源，应做到充分的开发利用。 2.利用网络媒介提高对课程资源的开发与利用
互联网时代巨大的网络信息资源正夜以继日的冲击着我们的日常生活，农村中学的地理教师也要充分认识到网络信息资源的重要性，与时俱进利用网络平台寻找适合于当前课程教学的各种课程资源，提升教学效果的同时也能节省大量的人力物力。地理教师可以通过安徽基础教育资源应用平台、学科网等众多的教育网站搜索到地理课程备课所需的地理课件、作业、案例、视频等，在一定程度上缓解农村中学地理课程资源短缺的问题。 三、促进乡土地理课程的开发
对乡土课程资源的开发可以有效弥补农村中学校内地理课程资源的严重不足，而农村地区丰富的校外地理课程资源又为乡土地理提供了丰富的素材。乡土课程的建设需要注意以下几个方面：
1.基于本地区地理环境实际开发乡土资源
农村中学所在地区一般拥有不同于城市的独特自然和人文资源，这是我们在农村中学地理教育中能够一直受用的教学资源。充分基于本地区地理环境的实际情况开发乡土课程资源，可以帮助教师在地理课程教学中切实结合学生生活实际，借助学生所熟知熟悉的生活来阐述地理课程知识，有效激发学生的学习积极性和求知欲。例如，本地区大青山周边家庭的学生对立体农业的基本了解就明显好于平原地区家庭的学生们。 2.基于教学内容开发教材资源
对于农村中学学生来说，地理课程中大部分的地理事件都是远离学生生活实际的，对此，可以采用课本案例或资料信息进行分析的方法来培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，学习“传统工业区与新工业区”一节时，通过给出的材料信息分析其区位特点，让学生掌握鲁尔区的形成条件、衰落原因和综合整治措施。通过这种途径，可以有效的将农村潜在的地理课程资源转化为现实的课程资源，这势必会极大地拓展现有狭窄的教育内容，将促进学生的全面发展[1]。
虽然农村中学在地理课程资源上存在着很多的欠缺，但是在日常教学中，地理教师可以通过课程知识体系的内在联系，将地理课本资源与自然、社会、生活中的各方面资源进行有机融合，从而实现资源的优化配置[2]。农村中学地理课程资源的有效整合，必将有利于教师系统、全面的利用课程资源进行教学，在一定程度促进农村中学地理教学效率与质量的提升。 参考文献
[1]宋乃庆，徐仲林等编著：中國基础教育新课程的理念与创新[M]，中国人事出版社，2002.
[2]肖水爱：初中地理课程资源整合教学的探究[J]，中学地理教学参考，2007（07）.
浅析农村中学地理课程资源的开发途径
