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本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。并复习巩固好本堂课所学的内容。
欣赏《瑶族舞曲》
教学目标：
（1）通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
（2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。
（3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
教学重点：
（1）乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。 （2）感受乐曲中不同情绪的对比。
教学方法：
听唱法、分析讨论与实践。
教学过程：
一、导入：
1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，初步认识瑶族，师从旁解说学生所看到的片断。
4、播放瑶族长鼓舞蹈（2段），让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。 二、《瑶族舞曲》（民族管弦乐）。 （一）展示全曲谱例。 （二）分主题让学生欣赏。 1、主题a。
①展示主题a的谱子，并让学生熟记主题a。
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问：主题a是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ ②跟唱主题a。
③欣赏整个主题a，问：主题a的旋律一共出现了多少次？每次的出现有什么不同？（提示学生从乐器构成和音乐情绪上去感受。） 2、主题b。
展示主题b的谱子，让学生听辨。并与主题a作比较。 问：主题b是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ 3、主题c。
展示主题c的谱子，让学生听辨。并与主题a、b作比较。 问：主题c是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ 4、主题d。
展示主题d的谱子，让学生听辨。并与主题c作比较。 问：主题d是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ （三）欣赏全曲。（视频）让学生边看边听。
请各位同学指出各主题是什么时候出现的，并说说出现的顺序如何？ 三、总结：
我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐并乐于去了解我国的民族音乐文化。
演奏《瑶族舞曲》
教学目标
1. 能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。 2. 能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。
教学内容
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学重、难点
1. 能听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。 2. 能熟记《瑶族舞曲》的主要主题。
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教材分析
管弦乐合奏《瑶族舞曲》，这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分），第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
教学过程
一、导入
师：上节课我们学习了欢快的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，今天我们一起来欣赏一首由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的管弦乐曲《瑶族舞曲》，感受一下瑶族的音乐风格。 二、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 1. 初听乐曲《瑶族舞曲》，谈感受。
师：《瑶族舞曲》描写了节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。 2. 走进瑶族。
（1）这么美的音乐展现的是怎样的一个民族呢？让我们一起来走进瑶族。请学生说说他们收集的资料，引导学生从居住的地区、风土人情等方面作简单的交流。 （2）欣赏瑶族视频，学生的交流进行配合，增加学生对瑶族的熟悉和了解。 3. 熟悉主题。（主题A图片、主题B图片） （1）用听唱与视唱结合的方法学唱主题。
（2）学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （3）有口风琴的学校，教师可以利用口风琴带领学生自主学习。 （4）用主题A做声势练习。
① 引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、② 先随音乐练前8小节，用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
③ 练习后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中
摇手。
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摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。 4. 分段欣赏。
（1）欣赏《瑶族舞曲》第一部分。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入，A主题出现时可随音乐模唱。 （2）欣赏《瑶族舞曲》第二部分。
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍，旋律安宁、深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。 （3）欣赏《瑶族舞曲》第三部分。
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 三、完整听赏（听音乐填空）
教师可用指挥的方式提示学生注意音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。也可加入课堂打击乐器。如部分学生演奏口风琴，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。 四、课堂小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
木鼓歌
教学内容：
歌曲《木鼓歌》。
教学目标：
1、通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。 2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。 3、熟练地演唱歌曲。
教材分析：
木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一
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段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。
教学重点：
学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。
教学难点：
用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，听一听，这是什么乐器在演奏？表达了怎样的情绪？（放录音《丰收锣鼓》的片段）
学生积极回答：是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼。
师：同学们，看一看，老师带来了什么鼓，教师拿出实物让学生看。（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等）
师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。 今天我们学习一首《木鼓歌》，请同学们打开课本第32页。 二、新课：
1、听录音范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，一是能驱邪和保佑村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。[ 3、学唱歌曲：采取听唱法。 学生听着录用磁带轻声学唱。 第一遍唱完教师讲解下滑音记号。 第二遍唱完老师提示结束句的换气。 再按照要求唱一遍，师敲鼓表扬。 4、视唱歌谱：
新人教版五年级下册音乐全册教案 doc
