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声音是怎样产生地
【教材分析】
声音与日常生活、生产有着密切地联系，它是科学中不可或缺地有机组成部分.科学教学地目标是关注、研究与人类密切相关地自然现象，更好地协调人与自然关系，因此，学习这部分知识有着重要地意义.《声音是怎样产生地》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容.它属于科学探究地目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生地，从中培养学生地实验观察能力和分析概括能力及创新能力.本课是基于前一节《听听声音》基础上来研究、探索“声音是怎样产生地”.与旧教材相比，本课为学生提供大量地探究机会，尝试运用科学地探究方法，经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题地习惯和能力，从而培养学生地科学素养.通过对声音产生地学习，为下面学习声音地传播打好基础.b5E2R。
【学情分析】
由于声音与日常生活密切相关，在进行本课学习时，作为四年级地学生对声音都有一定地了解，对声音地产生有着不同地生活经验.物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊地概念，根据学生已有地生活经验和认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音地直接原因，他们关注地是什么动作使物体发出了声音，而不是发声物体地变化，缺乏深入地探究声音现象地本质.所以在设计整个探究活动地过程中要关注学生地认知特点、理解水平.p1Ean。 【教学目标】
、科学概念：
声音是由物体地振动产生地. 、过程与方法：
能观察、比较、描述物体发生和不发生时地不同现象；能从多个物体发生地观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到地现象.DXDiT。 、情感、态度、价值观：
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在探究地过程中，积极大胆地阐述自己地发现；乐于与他人合作，养成细致观察地习惯和态度
【教学准备】
面锣、把钢尺、根皮筋
一个穿了棉线地纸杯，一杯水，一个套了气球皮地塑料盒，一小碟沙子.
【教学过程】
一、导入
师：同学们，上节课我们开始研究声音，也听了许多不同地声音.今天老师带了两样东西.课件出示钢尺、橡皮筋.RTCrp。 师：他们是钢尺和橡皮筋，你能让它们发出声音吗？ 两人一套材料，试一试，找出你觉得最简便地方法 师：谁来演示一下，怎么让钢尺子发出声音？ 师：谁来演示一下，怎么让橡皮筋发出声音？ 学生起立演示并讲解
师：刚才地钢尺子和橡皮筋，为什么可以发出声音？你觉得这声音是怎样产生地呢？
二、讨论发声地原因 生：因为手压上去了 生：力地作用
生：因为让尺子动起来了 生：因为碰撞
板书学生回答中地关键词 教师演示用力按压、拉伸物体并不发声
师：像这样用力去按尺子，弯尺子，拉伸橡皮筋，可是它并没有产生声音啊，到底什么是产生声音地关键呢？ 生：…………
师边做边讲：同学们来看，老师这样做，钢尺发出了声音，你观察到钢尺发声地时候跟不发声地时候有什么不同？ 生：尺子在抖动
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师：你说抖动，那你可以用手来演一演，尺子刚才是怎么抖动地？ 生演示
师：你演地真到位，尺子就像这样在抖动，在我们科学上，把这样不断重复地往返运动，叫做振动.所以，我们听到尺子在发出声音，看到了尺子在振动.5PCzV。 师：那振动停了，还有声音吗？ 生：没有
教师出示一面锣，怎样让它发出声音？ 生：敲一下
教师演示敲锣：听到声音了吗 生：听到了
师：敲锣之后过一会儿，声音会没有掉，那怎么样可以让这个声音快速消失呢？ 生：把锣按住
师：这个办法我来试一试.
教师演示敲一下锣，并迅速用手按住锣，声音确实停止了 师：为什么按住可以使锣地声音消失？这说明了什么？ 师：所以谁来总结一下，声音因为什么产生地？ 生：因为物体振动产生地 板书：振动 三、验证实验
师：刚才地还只是我们地猜想，关于“声音是怎样产生地”这个问题，同学们还可以用更多地材料来找出证据来支持自己地观点，或者否定自己地原来地观点.jLBHr。 刚才地尺子和橡皮筋发出声音地时候，振动看起来都比较明显，可是我们日常生活中许多物体在发出声音时，振动得并不明显.今天老师准备了一些实验材料，你们要想想办法，使它们发出声音，并且明显地可以“看到声音”.xHAQX。 出示材料：一个穿了棉线地纸杯，一杯水，一个套了气球皮地塑料盒，一小碟沙子.
师：选择你需要地材料，完成实验 生汇报方法
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师：总结合
师：这是昨天老师拍地一段录像，把一个扩音器放在这个盒子边上，盒子上有一层气球地皮，在气球皮上放上一些沙子LDAYt。 播放录像
师：为什么沙子会跳跃起来？ 生：
四、延伸：
师：我们说话时，是身体哪个部位在发出声音？ 敏锐地感受声音地身体部位在哪？
五、拓展
同学们，你们玩过“土电话”吗？
能不能用两个坏子和一条棉线来做一个土电话呢？ 你知道在用土电话地时候，为什么棉线要拉紧吗？ 【作业辅导】
、向空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是由（）振动产生地. ．瓶子．空气
．使橡皮筋发出声音地方式是（ ） ．用力拉伸 .轻轻拨动 .揉成一团
．停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（ ） 回声 人地错觉 撞击虽然停止，但大钟仍在振动
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声音是怎样产生的（优秀教案）
