中班说课有趣的陀螺
幼儿园说课稿
中班美术活动：有趣的陀螺（说课）
___ （省、市、区、县） _ （省、市、区、县）机关幼儿园
薛红霞
各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。
一选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿 的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握 技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心 理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动
一-
有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体 差异，为不同水平的幼儿考虑。通过 目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆 的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉 悦、满足感、成就感
二教材分析
1、内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的 活动内容、材料。 用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见
的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的 是这些
活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能 创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象 的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2、 目标分析
知识性目标：
⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
3、 教学重点、难点
重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。
三教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空， 而提问的方式又能引导幼儿 靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、 观察、学习法提咼幼儿审美感受
通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。
3、 探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。
幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。
4、 选择操作法尊重幼儿个体差异
根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和 棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。
5、 个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会
幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣, 老师在把握
幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才 能出成果。
四教学准备
1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干个
3、陀螺画面色彩图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙
签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。
五教学程序设计
第一部分：谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图， 的画面设计及涂色方法。
让孩子了解掌握陀螺
第三部分：幼儿分组创作
第一步：示范创作方法
1、 老师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
2、 个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3、 老师据幼儿掌握情况再示范1—2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组
第三步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老 师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的 讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动
＞的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、 老
师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示
本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出 来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功 后的愉悦体验。
第五部分：结束活动
教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、 针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个 活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、 动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
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