浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的应用
钢琴即兴伴奏就是用钢琴为歌曲快速并且有效地伴奏，从而起到对歌曲的补充和衬托伴奏。钢琴即兴伴奏是一门实用性强的艺术，是音乐教师组织课堂教学、调动学生积极性的重要手段之一。由于钢琴即兴伴奏具有即时性、不可逆转性、即兴性，这要求演奏者具有较强的移调能力、视奏能力、反应能力、感悟能力、音乐想象能力、创作能力以及良好的钢琴弹奏技巧。所以，在小学音乐课堂教学中有效地实现钢琴即兴伴奏并不容易。对此，本文将对钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中如何有效应用进行分析。
一、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的重要性 1.引起学生兴趣，创设良好教学氛围
有效的小学音乐课堂教学的开展需要营造良好的课堂教学氛围。在小学音乐教学中恰当应用钢琴即兴伴奏，可以准确塑造作品形象，用或悠扬或舒缓的音符将小学生的心紧紧抓住，将歌曲的风格、情绪、意境准确地表达出来，使整个歌曲的音乐效果更强，使整个音乐课堂教学转变成音乐的海洋，使小学生在感叹老师美妙钢琴演奏技巧的同时，能够轻松自在地学习音乐，这对于提高学生的音乐水平有很大作用。另外，在歌曲教学环节，音乐教师娴熟地运用钢琴即兴伴奏为学生找准音调、节拍，对启发学生思维、激发学习兴趣、活跃课堂氛围、增强学生参与度有着
很好的效果。
2.培养学生想象，提高音乐感受力
小学音乐教学不仅要让学生了解更多的音乐知识，还要激发学生的音乐兴趣，增加培养学生的艺术想象力。钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用，不仅是教师组织课堂、表现教学重点的有效教学手法，而且是提升小学生学习兴趣的一剂良方。钢琴即兴伴奏能够及时弥补音乐教学中的空白和单调，对于培养学生学习兴趣，激发学生学习热情，促使学生融入音乐课堂中，感受立体化的音乐，陶冶学生情操，培养艺术情趣有重要作用。学生还可以凭借教师的钢琴即兴伴奏，在悠扬的乐曲中展开联想和想象，感受四季美景的时节变换，体味祖国山川的大气磅礴，体验人间世情的悲欢离合，领略不同文化下的音乐百态，这一方面能起到陶冶情操的效果，另一方面也对增强学生的艺术想象力非常有帮助。
3.激发学生情感，发掘音乐审美潜质
很多时候，没有伴奏衬托的音乐课堂，容易枯燥无味，让学生失去学习音乐的兴趣。而即兴伴奏可以恰到好处地凸显出歌曲的风格、情绪、情感、意境，表达音乐的情感，感染学生的情绪，可以促使学生在歌声中感受到歌曲中情感的渲染，让学生自然而然地投入歌曲的学习中，并乐于学习唱歌，演唱时也特别富有情感，这可以大大促进小学生音乐水平的提高。小学音乐教育是一种美学教育，是一种审美活动，当然也是一种富于思维的脑力活
动。用钢琴进行即兴伴奏，就是用形象、可感的音符教会学生审美的一种方式。在学习的过程中，即兴伴奏能起到前奏的预示，启发和引导学生进入；间奏能连接歌声的段落，用琴声的铺垫来激发音乐的转折并掀起音乐的高潮；尾声的演奏能进一步延伸歌曲的意境，使余音袅袅，在学生心中回旋。学生在聆听美妙的音符的过程中，就会对音乐中所展现的情感、思维产生形象的感知，从而不断提升学生的审美能力。
二、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的实现 1.修炼基本功，提升钢琴即兴伴奏技能
大部分的小学音乐课，其教学内容都是歌曲的教与学。对于一个小学音乐教师来说，拥有较好的钢琴即兴伴奏能力尤为重要。钢琴即兴伴奏是一项很考验演奏者的基本功和应变能力的技能，它不仅强调技巧性，还强调反应能力，需要演奏者在听到歌曲的音调或看到表演时能够根据现场的氛围和表现效果来伴奏。因此，小学音乐教师如果要实现在音乐课堂教学中将钢琴即兴伴奏发挥到极佳的效果，就需要在平日里加强基本功训练，做好钢琴弹奏的基本技术如非连奏、连奏、断奏、音阶、琶音、和弦及转位、八度等各种调中的练习，不断提升自己的钢琴演奏技能，做到快速流畅、得心应手。
2.研读教材，控制课堂节奏和教学进度
钢琴即兴伴奏是一种有效组织课堂的教学手段，但却不是万能的，适时的运用能有效组织课堂进度、控制课堂节奏；如果运
用不当，则可能会造成课堂的混乱无序，从而大大影响教学进度，甚至影响教学质量。因此，小学教师在运用钢琴即兴伴奏教学前，必须深度研读音乐教材，做到心中有数、胸有成竹。小学音乐教材是按一定的体例编排的，譬如每一单元的标题即这一单元的总目，随后的教学内容都要依照单元教学目标进行。教师只有掌握好教材，才能让钢琴即兴伴奏成为有效组织课堂的“好帮手”。在伴奏过程中，教师还要随时根据需要灵活转变，从而求得配合上的和谐与效果上的突出，这可以赋予歌曲更丰富的演唱内涵，同时在音乐课堂中取得更良好的效果。 3.了解学生，把握思维特点和情感需求
教学过程是一个师生共同参与、相互配合的过程，二者缺一不可。小学音乐教师要想在课堂上有效实现教育教学目标，使小学生在音乐课堂上有所收获、有所启迪，就需要对学生行为、思维习惯和情感需求进行深入了解。只有在充分了解学生的兴趣和兴奋点，以及思维方式的基础上，根据小学音乐课本上的歌曲基本特征，结合小学生的生活情趣、年龄特征和偏好等，教师才能制订出既易于小学生理解和接受，又能将教学重点“一网打尽”的教学方案。小学音乐课本中的歌曲大多旋律线条较为简单，节奏和歌词易于把握。这就要求即兴伴奏不一定要体现变化多样和配置的丰富，而应该从学生的实际出发，选择适合学生年龄段的伴奏音型去配合学生的音乐学习，实现教学效果的最佳发挥。 三、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的应用
（一）钢琴即兴伴奏在小学歌唱教学中的应用
小学歌唱教学中应用钢琴即兴伴奏可以起到非常好的效果，能够增强歌曲的感染力，活跃课堂氛围，激发学生学习歌曲的兴趣，促使学生主动投入音乐课堂学习中，从而顺利完成教学任务。 1.采用最适合的钢琴即兴伴奏
在小学歌唱教学中应用钢琴即兴伴奏主要是使学生能够懂得并且熟记歌曲旋律，促使学生独立完成曲目。在这一过程中，钢琴的现场演奏就尤为重要。基于此点，为了让学生更深刻地理解音乐作品中不同段落的情绪变化，在歌唱教学中应当选择与曲目相得益彰的旋律，让学生清晰直观地感受到钢琴不同的演奏技巧对于情绪变化的作用，这样才能够使歌曲立体化，方便学生准确地掌握音调、懂得旋律，从而有效地锻炼学生的音准和听觉，最终使学生懂得注意歌曲演唱的难点、重点，优美动听地将歌曲演绎完成。
2.正确传达歌曲的情感
在运用钢琴即兴伴奏配合歌曲演唱过程中，通过钢琴演奏来传达歌曲情感至关重要。教师通过对音乐作品中所包含的节奏、旋律、和声和音色等诸多音乐要素的理解，掌握歌曲内在的深刻的思想内涵，以及歌曲的和声及调性，选择能够表现歌曲特定情绪的和弦与音型，做到内容和艺术的统一。这可以使学生更加准确地理解和把握歌曲的思想和情感，促使学生在歌唱的时候，能更好地感受到歌曲所表达的情感，提高歌曲演绎效果。如一些动
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