数字化校园发展之路
（一）初步实现学校管理数字化
小学网站是学校对外宣传的窗口，同时链接着校园博客、学校教学教研平台、OA办公平台、素质评价系统、班级网站等，构成学校数字化应用的主阵地。多平台集成管理，保障学校对外宣传、校园办公、学生管理数字化的顺利开展。 （二）初步实现教学教研数字化
1、创新数字化备课。学校利用Moodle强大的课程管理和学习管理功能，建立小学教学教研平台。为学生创设动态的模块化学习环境。教师根据学科特点，以课或者单元为单位，把教学课件、学生学件、学习工具、教学设计、作业习题、测试等按照教学过程进行组合，使国家教材校本化，制作出符合本校学生实际的网络课程资源。课上教师利用教学平台进行教学资源的展示，课下学生可以根据平台上的资源和活动有选择性的进行自主学习，数据会直接在平台上进行记录，教师可以根据平台数据评价学生的学习过程，使课堂教学更开放、更高效。另外，教师第二轮备课时，不需要从零开始，只需借鉴原有素材，进行修改和调整就可以应用于教育教学中，改变了原有低效、重复的备课模式。目前我校已经初步形成了1—6年级各学科的课程资源库。
在校本资源平台的基础上我校教师还根据学科特点充分发掘公共资源平台丰富学生的学习资料。数学老师通过让学生使用算盘通、一起作业等平台训练数学能力，英语教师、语文老师利用微博群、qq群、一起作业等平台实现资源的展示，多媒体作业的上传与交流，召开活动赛事，自评与互评等等。平台的游戏化学习模式和评价功能大
大提高了学生学习积极性，受到学生和家长的一致好评。
2、创新数字化教师教研模式
学校利用教学教研平台、校园博客，探索出一条“自主钻研——专家引领——网络互助——反思改进——课堂实践”的教研模式，打破时间和空间的限制，使教研活动更加灵活多样，更加人性化。
3、学生学习交流网络化
各班依托学校博客平台、QQ群等，在各班建立了班级圈，班级圈是现实班级的延伸。一方面，教师将班里的大事小情发布到平台上供学生和教师随时查阅，并通过留言的方式与教师进行沟通。拉近了老师和家长、学生的距离，增强了学生主人翁责任感。
另一方面，同学们将自己成长的经历、读书感想受、学习心得、搜集、整理的各类学习资料发布上去，与教师、同学进行交流，无形中提高了学生的思维能力、写作能力、沟通能力等各方面能力。
数字化校园发展经验
