小班教案 社会《大家一起玩》
教材分析:
幼儿园是孩子置身其中的小社会，孩子间的交往是其发展自身与他人关系的良好教材；
玩玩具是幼儿精神食粮，既是幼儿间发生交往的媒体，又是幼儿发展社会性的重要途径；小班幼儿玩玩具中蕴藏着交往知识、技巧、情感的学习内容和契机，幼儿期望分享同伴玩具的愿望和自己做法产生结果常常冲突，利用幼儿分享同伴玩具的兴趣，让幼儿知道小朋友间分享玩具可以通过语言用请求、交往、等待、承诺等表达不同交往方法,了解对自己玩具享有分享的权利，体验交往成功和分享玩具的愉悦，激发幼儿尝试交往技巧的愿望，利于下期小班幼儿在集体实践活动。习得一定的交往技巧，逐渐奠基乐群和亲社会发展目标。
学情分析:
小班下期的幼儿，和别人交往的主动性积极性开始萌发，但交往的经验和技巧还比较少、
比较零碎，抢玩具、抢座位、抢椅子等争抢行为和独占行为表现尤为常见,缺乏分享的意识和行为，仍然呈现自我中心特征，正处于学习同伴间友好交往阶段，发展用完整话、在集体前大胆的表达自己的想法的能力，具有现实需要，能够理解和同伴相互分享玩具的一些技巧和方法,为在生活中尝试运用打下基础。
活动目标: 1.愿意尝试交往技巧，体验互相分享玩具带给自己的乐趣。
2.理解分享同伴玩具时通常可以采用请求、交往、等待、承诺的方法，知道玩
同伴玩具大家约定的规则。
活动重点: 理解分享同伴玩具的方法。
活动难点: 尝试完整的话进行讲述自己的玩具的样子、特点和玩法，学习分享别人玩具的不同表达方法。
活动准备: 孩子各自带一个自己喜欢的玩具。 教学方法: 谈话法、体验法 .
活动过程: 一，根据上次幼儿玩玩具的情况，教师引导幼儿发现问题
教师：上节课，大家对自己的玩具都做了介绍，每个玩具都有很有趣的地方。现在大家把所有的玩具都放在一起，那么你觉得哪个玩具比较吸引你呢？为什么？
二、集体讨论分享玩具的方法
教师：当你想玩别人玩具的时候，你会怎么做？鼓励幼儿动脑子想办法
教师根据幼儿的回答，肯定并总结幼儿讨论的方法 请求：请让我玩一玩吧？你能让我玩玩你的玩具吗？ 等待：等你玩过我再玩、我先去玩别的玩具、我等看你玩吗？ 交换：我的玩具很好玩，咱俩交换玩吧？
承诺：你让我玩玩你的玩具吧，我下次给你带个（不同孩子喜好不同）棒棒糖！
小结：刚才你们积极动脑筋，想了这么多的办法，希望这些方法能帮助你分享到小伙伴的玩具哦。
三、分享玩具的要求和注意事项
教师：当你分享到别人玩具的时候，玩的时候应该注意什么呢？
爱惜玩具、轻拿轻放、不会玩的时候可以让同伴教给你正确的方法、玩过玩具要及时归还
四、再次尝试和同伴交换玩具玩。
教师：好了，现在请回到自己位置，观察一下，用我们钢学到的方法，去小伙伴身边分享你喜欢的玩具吧！
教师播放轻音乐，鼓励幼儿用大胆的讲出自己的想法。
小结：小朋友有好玩的玩具要和大家一起分享，要懂得谦让，要经过别人的允许才能拿他的玩具玩，要懂得爱惜玩具。
延伸活动: 将玩具投在玩具商店，让幼儿进行商店角色游戏，体验分享的快乐。
小班教案 社会《大家一起玩》
