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国家教师资格证统考结构化面试试题真题及答案
你和小王同年进校，你当上了教务主任，在某件事情的处理上，两个人意见不一，关系破裂，你准备怎么办？ 【解析】
在学校中，人际关系的和谐对于工作的顺利开展有着至关重要的作用。而我既然升职为教务主任，那么我更应该为大局考虑，为促进人际关系的和谐做出努力。
首先，认真分析。我深知很多时候所谓的意见不一，只是各自看待事情的角度不一样罢了。所以，我会梳理一下各自在某件事情处理上的意见，认真分析二人的分歧点在何处，并撰写一份分析情况说明。
其次，自我反思。我会认真反思产生意见的原因：第一，可能是由于自己当上了教务主任，而在与小王的相处中表现出了态度上的傲慢，伤害了小王的自尊。如果是这样的话，我会在后面的交流中注意自己的言行，充分尊重小王；第二，可能由于自己坚持己见，不善于听取小王合理的意见，而导致了意见的分歧。如果是这样的话，我会找其耐心沟通，多倾听多思考，让小王体会到被尊重被认可。
最后，相互交流。我会与小王进行详细交流与沟通，分别就自己的观点进行阐述，对于小王合理化的建议，我也要积极予以肯定，并争取求同存异，达成一致意见。相信通过多次主动的沟通和努力，我和小王的关系会逐渐缓和回温。
有人说老师是保姆，有人说老师是警察，请问你怎么看？ 【解析】
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“学生如同花朵，如同荷叶上的露珠，虽然美丽、晶莹剔透但却十分脆弱。”教师作为知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，应如 同太阳，无私的给予孩子们光亮；应如同雨水，细心浇灌孩子们的成长。所以说，教师既是保姆，也是警察。
教师是保姆。在学生们的学习和生活上，教师都应如同“保姆”，时刻关心孩子们的身体健康和心理健康，时刻关注学生的安全，全心全意地帮助和照顾学生，做学生的保护人、贴心人，做学生最值得信赖的人。
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教师是警察。由于孩子们的身心发展还不成熟，因而难免会出现思想上的波动和行为上的偏差，这个时候老师就应如同“警察”，用敏锐的观察、分析、判断、推理能力和细腻的情感、科学的教育方法去改变孩子的行为和心灵，促进孩子们的健康成长。
但是，教师又不仅仅是保姆和警察的角色，教师还是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责；是人类灵魂的工程师，养育和充盈着学生的心灵；是园丁，无微不至地呵护和照顾着学生们的成长。我们应该为身为一名人民教师而深深的感到骄傲与自豪。
河南某高校校园内有很多果树，在果实成熟之际，学校为了禁止学生摘果实而挂出一条标语：“学生摘果实，三个以下，留校察看，三个以上，开除学籍”。有人称赞该标语“霸气”，也有人认为其“处罚太严重了”。对此，你怎么看？ 【解析】
该校为避免学生“偷食禁果”，使用如此简单粗暴的处罚方法，会伤及高校之名，损害教育之尊。此时的“铿锵霸气”不如“润德无声”更具教育意义。
初见这条标语，难免让大家产生“学校态度强硬”的感受。其实学校这样“霸气”的标语无非是想发挥其震慑作用，即使有学生真的违反了学校“纪律”，也不会以此为由勒令其退学。所以，希望大家理解学校的做法，知晓学校的初衷。但是，该校的管理理念确实有待改进，管理方式有待优化：
首先，学校教育学生不可有误导倾向。《普通高等学校学生管理规定》当中，清晰地列举了开除学生学籍的情形，如违反宪法、触犯国家法律构成刑事犯罪、考试作弊等。而“学生摘取学校果实”并未被列入其中，但是学校却规定有此行为者将被开除学籍，其实是对行政规定的错误解读，会误导学生。
其次，学校对犯了错误的学生要持包容的态度。虽然是高校，但是学生还是会有犯错误的时候，这是人的成长规律，教育者不可将其视为十恶不赦。此时应以宽容的胸怀接纳学生的错误，并及进行说服教育，而打骂不是方法，恐吓绝非教育。
最后，学校对学生的教育引导应体现出艺术性。无规矩不成方圆，作为教育的主阵地，学校的各种规章制度不可缺少。但是承担激发学生创造潜能之责的学校，建章立制不可过于刻板，各项提议要体现出亲生原则。如在某高校的微波炉上面有这样一条温馨提示：“除非你爱吃干瘪和焦了的食物，否则，我们不能保证加热超过2分钟以后的食物你仍然喜欢。”以提醒学生，使用微波炉为食物加热的时间不可过长。不仅语句幽默，而且收效较好。这才是我们追求的教育艺术。
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你们班新转来一名学生，班里同学排斥他，作为班主任，对于这件事你怎么做? 【解析】
班级新转入一名同学，由于彼此之间不熟悉而产生距离感是很正常的，当遇到这种情况，作为班主任，我会创造他与同学们相处的机会，增进他们之间的了解，从而使这名新同学能够尽快融入集体。
首先，详细地了解事情的真实情况。通过细致地日常观察，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时课下与学生们聊天了解疏远新同学的原因，选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新班级，消除其对新环境的陌生抵触情绪，并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入进新集体。 其次，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。
最后，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，多创造全班同学与新生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。
一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事，你作为学生的班主任，你怎么安抚这位家长的情绪？ 【解析】
班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。 作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会这样处理：
首先，心平气和地接待家长，请家长坐下来慢慢沟通。及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。 其次，以尊重家长、关爱学生为出发点，耐心地向家长询问事情的原委，了解学生的情况。无论是学生在学习上的困难，或是生活习惯的问题，都要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的进步，让家长从失望中看到希望。在具体分析孩子面临的问题和
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