第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） (第一课时)
【学习目标】
1. 了解孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因
2. 运用假说演绎法分析孟德尔一对相对性状的杂交实验过程并写出遗传图解 【学习重点与难点】假说演绎法分析孟德尔的一对相对性状的杂交实验及遗传图解的写法 【学习过程】
自主学习
一、选用豌豆作为实验材料的优点以及杂交实验方法 1.豌豆作为实验材料的优点
（1）豌豆是 传粉植物，而且是 受粉，所以自然状态下一般是纯种； （2）豌豆具有许多 的相对性状； （3）豌豆花大，易于进行 ； （4）豌豆生长周期 ，易于 ； （5）豌豆能一次繁殖很多 ，便于大量收集数据。 2.传粉相关概念： 单性花：被子植物花的一类，一朵花中只有 的称为雄花，只有 的称为雌花。 两性花：被子植物的一朵花中，同时具有 和 。 雌雄同株：雌花和雄花在同一植株上。 雌雄异株：指在具有 性花的种子植物中，雌花与雄花分别生长在不同的株体而言。仅有雌花的植株称为雌株，仅有雄花的称为雄株。 自花传粉：两性花的 ，落到同一朵花的雌蕊 上的过程。 异花传粉： 朵花之间完成的传粉过程。 3.杂交实验过程，如右图：
（1）在该实验的亲本中，父本是 豌豆，母本是 豌豆。 （2）操作①叫 ，为了确保杂交实验成功，此项处理必须在豌豆 之前进行；操作②叫 ，此处理后必需用纸袋高茎豌豆的花 矮茎豌豆的花 对母本进行 ，其目的是
【总结】人工异花传粉的步骤： 。 二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1.杂交实验中基本概念辨析 （1）相对性状： 生物同一性状的 表现类型。 （2）显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 的那个亲本性状。 （3）隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 的那个亲本性状。 （4）性状分离：杂种后代中同时出现 和 的现象。 （5）显性遗传因子（显性基因）：控制 的遗传因子，如 。 （6）隐性遗传因子（隐性基因）：控制 的遗传因子，如 。 （7）等位基因：控制 的基因，如 。 （8）纯合子：遗传因子组成 的个体，如 。 （9）杂合子：遗传因子组成 的个体，如 。 （10）杂交：遗传因子组成 的个体间相互交配的过程。 （11）自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。即相同遗传因子个体之间的交配。 （12）测交：就是F1与 相交。
（13）正交与反交：对于雌雄异体的生物，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为 。 2.杂交实验中常用的符号及含义 符号 含义 P F1 F2 × ♀ ♂ 3.假说演绎法分析
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交： 实验现象 F1全为 ， F1自交后代高茎和矮茎的比例为： 提出问题 分析问题 形成假说 演绎推理 实验验证 得出结论
进行 实验。 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例为 。 分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 存在，不相 ； 在 时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 将F1植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为 （1）为什么F1都是高茎而没有矮茎的呢？ （2）为什么F2中矮茎性状又出现了呢？ （3）F2中出现了3：1的性状分离比是偶然的吗？ （1）性状是由 决定的。遗传因子不 、不 。 （2）体细胞中遗传因子是 存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞 时，成对的遗传因子彼此 ，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 4.分别在下列两个方框内写出对分离现象的解释和测交的遗传图解。 对分离现象解释的遗传图解 测交过程的遗传图解
高中生物必修2—1.1分离定律第1课时学案设计(学生版)无答案
