统编新人教版《道德与法治》三年级下册教案(一、二单元)
课题 1、我是独特的 第 1 课时 课型 新课 1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。 教学目标 2.能力目标：能够正确认识自己的独特。 3.知识目标：认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 了解自己的特点。培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。能教学重点 够正确认识自己的独特。认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 认同自己、接纳自己。了解自己的特点。培养学生的自我认同、自我接纳培教学难点 养学生的自信品质。能够正确认识自己的独特。认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 课前准备 教学环节 激情体验 一、导入新课 1.小绿狼的故事。 教师准备：课件。 学生准备：自己有哪些特点？ 学习设计 2.讨论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 二、讲授新课 问题引领 （一）【在镜子中、活动中找特点】 1.提问：我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独 特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 3.小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？ 4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自 己的特点，为自己画一幅“自画像”吧 （二）【在他人评价中找特点】 1.过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？ 2.猜猜看：这是什么？ 3.小讨论： 思维对话 （1）你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 学生思考并回答问题。从思考中总结出自画像。 1
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4.总结与过渡 5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是 怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 适度挑战 6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？ 7.赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他 们沟通呢？ 8、试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？ 9、小贴士：如何对待他人评价。 （三）【在自我期望中找特点】 1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以生长延伸 外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 2.神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神 奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？ 3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？ 4.总结：我所期望的“我”。 （四）【在内心世界中找特点】 1.阅读角：我独特的内心世界。 2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。 3.总结：每个人都有丰富的内心世界在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。 4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好......我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。 作业布置:准备属于自己的“故事袋”，和同学分享。 小典小雅温馨提醒：课堂上不能随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。 板书设计：我是独特的 在镜子中、活动中找特点 在他人评价中找特点 在自我期望中找特点 在内心世界中找特点 2
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教学后记： 课题 1、我是独特的 第 2 课时 课型 新课 1.情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，扬自己的优点，培养自信心教学目标 和上进心。 2.能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3.知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学重点 教学难点 课前准备 教学环节 认识自己的优缺点。 做更好的自己。 教师准备：课件。 学生准备：自己的优缺点 学习设计 一、导入新课 1.故事会： 激情体验 （1）故事看到这里你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不 是很差劲？ （2）请你想一想这个年轻人有着怎样的缺点和优点？ 问题引领 （3）他是怎么取得成功的？ 2.导入语：我们每个人都有自己的特点也有自己不完美的地方。我们可 以不断地改进自己，使自己变得更好。 学生听故事并思考问题。 二、讲授新课 1.小健的烦恼日记：在你眼中小健是不是很差劲呢？ 2.讨论：想一想“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学， 知道小健完全否定自己看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 3.小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行 全盘否定，而应积极改进自己的缺点做更好的自己。 4.思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚思维对话 至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。 3
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5.思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励你能找到自己棒的地方吗？请 你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧 6.“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。 适度挑战 7.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决让你仍然觉得自己很差劲的吗？ 8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下， 看看大家能不能帮你解决，给你信心？ 9.小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他 人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。 10.我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地 方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧，看谁能写得更多 学生：思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。 查看自己不能解决的问题。 生长延伸 分享、讨论、解决问题。 自己给自己点赞。 设计意图：通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。 自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起 讨论解决。 以上环节主要目的：正确对待自己的缺点 11.优点轰炸： （1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。 （2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧 12.自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。 13.思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？ 14.总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 学生活动：他人给自己点赞。 作业布置:找到自己棒的地方，赞赞自己。 小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。 板书设计：我是独特的 我是不是很差劲呢？ 其实，你也很棒 赞赞自己 4
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教学后记： 课题 2、不一样的你我他 第 1 课时 课型 新课 1.知识与能力：通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。 教学目标 2.过程与方法：通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度：通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。 教学重点 教学难点 课前准备 教学环节 激情体验 一、新课导入 1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。 3.师生共同总结不同。 4.说说你的发现。 5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。 6.学生在心形叶片上书写自己的特点。 7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。 8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一1.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。 2.认识到不同的人有不同的想法。 观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。 教师准备：课件。 学生准备：观察同学和自己身上的闪光点。 学习设计 问题引领 样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。 【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到 人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】 二、展开想象 1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。 5
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