认识信息社会
【教学目标】
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通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵与概念。 通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。
思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和
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影响。
【学情分析】
经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。
【教学重难点】
信息社会的基本特征。
【教学方法】
本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3 / 3
组织学生分析《2018年互联网和相关服务业经济运行情况》和案例导入 《2018年通信业统计公报》中的几 组数据。 引出课题：认识信息社会。 阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。 阅读了解 讲授新课 通过时间线带领学生一起阅读、梳理。 讲解：信息社会的概念。 项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。 ①上网查阅资料，了解大数 项目活动 据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。 实践操作 思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。 ②根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。 3 / 3
通过数据分析，让学生感知信息产分析数据 品与信息服务的普及 学生通过自主学习，了解信息社会的由来 听讲思考 思考讨论 进一步构想在信息社会环境下，“智能化教学大楼”的改进方案 通过对信息社会的认识、理解，进一步改进设计方案。基本要求如下。
归纳总结 案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。 我国国家信息中心发布的《全球信息社会发展报告（2017）》中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。 ①引导学生阅读分析联合国发布的《2017年信息经济报告》，学习认识“信息经济”。 ②以《2018年互联网和相关服务业经济运行情况》和《2018年通信业统计公报》中的数据为例，引讲授新课 领学生认识“网络社会”。 ③引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。 ④启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。 案例教学：智能家居。 小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？ 思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？ 3 / 3
倾听 材料分析 通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解 分析数字生活的典型案例，达成对 体验活动 感受
人教中图版高中信息技术(2019)必修2 1.2认识信息社会 教案
