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如何有效地开展初中班级管理工作
作者：郭文燕 卞传美
来源：《汉字文化(教学卷)》2016年第07期
班级是学生学校生活的主要场所，在这个集体中，班主任应发挥自身引导者的作用，保证学生积极健康地成长，管理好集体中的每一位成员，为学生创造良好的学习氛围。班主任在管理的过程中，应因材施教，根据每个学生的性格特点，制定不同的管理方案，让班级升级为个性化和人性化的集体，提高学生的整体综合素质。就如何进行有效的初中班级管理，提出一下三方面的认识：
一、全员参与，共建班级
班级这个大家庭，需要每个成员共同的努力建设和维护，并不是只单单需要班干部或某一个成员，所以班主任要给学生灌输“全员参与，共建班级”的思想，从根本上调动起学生的主观能动性。班级是作为最基本的教育场所，需要清晰、高效的管理目标，这样才能建立起和谐的师生关系，端正学生的思想、明确自身的学习目标。
一个人的力量可能会显得微不足道，可是大家拧成一股绳，力量却是无穷无尽的。班主任要发挥全班同学的积极性，每一个成员都为班级管理做一点自己的贡献，一定会收到良好的教学效果。班主任要以学生为主体，利用学生的好胜心理，让学生轮流参与班级管理任务，挖掘学生的主人翁精神，以更加饱满的热情投入到学习生活中。这不仅有利于学生综合素质的提高，还可以让学生健康成长，培养正确的人生观、价值观，良好的思想品德也为学生今后的人生打下了基础。
班级管理过程中，班主任要发挥自身领导者的作用，打造一个民主化、素质化的班级，学生也应该配合班主任老师的工作，尊重班集体的重大决策，完成班级管理的任务实施。“全员参与，共建班级”，需要学生积极参与到管理的过程中，与老师和同学之间多沟通多交流；班主任也不能把学生单单视为教育对象、管理对象，多给他们发表意见的机会，根据具体的实际情况来建立完善的教育模式，确定适合自身班级发展的教育目标和教育方法。以模式为导向，以方法为契机，每个学生朝着正确的方向努力，才能实现学生个人和班级的共同进步。传统的班干部管理模式很大程度上限制了学生的自主性，一定程度上缩小了班级的进步空间。轮班制管理模式，可以让每个学生参与到班级活动中，让学生做到自己管理自己，并且在管理中学生可以进行有效的反思，更好地约束自己的行为，还可以体会到班主任老师的辛苦，有利于班级管理工作的更好开展，完成了理想的教学目标，有利于提升教学质量。
“全员参与，共建班级”的同时，班主任还要处理好班级里各个系统的关系，营造良好的学习氛围，大家共同努力、相互配合，才可以更好地促进班级的发展，实现有效的班级管理。 二、创新班级管理理念
如何有效地开展初中班级管理工作
