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浅析初中英语教学中深层阅读能力培养
摘 要：阅读是英语学习的重要内容，也是接受外界知识，提高自身能力修养的基本手段，在当前的英语学习中，许多学生的阅读只是机械化的、公式化的表层阅读，根本无法实现阅读能力的有效提升。笔者认为，在初中英语教学中，应当注重培养学生的深层阅读能力，并注意阅读方法的合理化，为此本文围绕此展开探讨。 关键词：初中英语教学；深层阅读能力；培养；合理化 阅读能力是人们接受外界知识，提高自身能力修养的基本手段。伴随着社会的进步和发展，英语作为全世界的通用语已经发挥着不可替代的作用，初中教学中培养学生们的深层阅读能力，对学生完整英语阅读知识框架的构建发挥着非常重要的作用。
在英语的学习中，人们通过阅读掌握大量的词汇，扩充视野，激发学习兴趣，提高个人素养。然而，很多学生阅读只是机械化的、公式化的表层阅读，但是有些文章并不只限于对字面意思的理解，在浅显的字面意思下隐含着作者要表达的思想，深层次阅读能力就是能够发掘出文章中包含的作者想要表达的思想，是学生认知能力培养的重要内容。只有学生掌握了深层次的阅读能力，才能深刻理解作者所要传达的思想感情，为未来的更深层次的学习打好基础。为此，本文对初中英语教学中学生深层阅读能力的培养策略进行探讨。
1培养深层阅读能力策略 1.1拓展英语词汇量
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深层次阅读能力的培养词汇是基础，所谓“滴水成河，聚少成多”，只有掌握了大量的词汇才能理解文章的基本意思，同时注意单词在不同语境中的意思，因为一个单词在不同的语境中可能会有截然不同的意思，例如“chuffed”这个形容词，既有“高兴的”含义，也有“不高兴的”含义，同一个单词却有着完全相反的意思，因此，要学会在阅读中记单词，摆脱单一的、枯燥的死记硬背的学习方法。 1.2注重教师的引导作用
教师在教学过程中起到指南针的作用，在教学过程中应多多启发学生动脑思考，充分调动课堂氛围，强化师生之间的额互动，摆脱教师单方面讲解，向学生强制灌输知识的教学模式。例如可以组成趣味游戏小组，通过游戏的方式向学生提出具有启发性的问题，并一步步深入，使学生在理解字面意思的基础上，踊跃发言，敢于表达自己的观点，即使学生的理解存在一定的偏差，教师通过正确的引导，也能使使学生逐步理解与掌握文章的深层含义，使学生逐步理解作者所要传达的思想感情，最后起到引导学生，使学生的感情得到升华的作用。
1.3培养学生的英语学习兴趣
兴趣是指个体对特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极并带有倾向性、选择性的态度和情绪。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣可以促使一个人自主的去探知、学习、和研究。培养学生阅读的兴趣可以促使学生主动地去学习、探索，防止“赶鸭子上架”情况的发生。此外，阅读兴趣的培养要讲究方法、技巧，
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应从孩子感兴趣的内容入手，教育心理学研究显示，兴趣的培养与所运用的媒体有关。选择适当、动听的英文歌曲以及些英文电影可以激发孩子对英语阅读学习的兴趣，将歌词唱出来、将对白读出来还可以提高口语水平，改变学习中只写不说的弊端，同时也可以增进教师与学生之间的交流。当然，还可以鼓励学生去看一些自己感兴趣方面的书籍，例如小说、幽默笑话等等，以此来培养学生对英语学习的兴趣，自主去探索提高对阅读的深层理解能力。 1.4拓展知识面，达到量与质的转变
英语学习中，除了学习课本上知识外，还需要大量拓展学生的知识面，给学生提供更宽的视野，了解各种外国文化。以正确的阅读方法通过大量的阅读吸取知识，正所谓“孰能生巧”就是这个道理，这就需要教师给予学生一定的引导。 2英语阅读方法合理化
“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的天分”，因此我要说这百分之九十九的汗水我们要流在合情合理的知识海洋里，一个好的阅读方法可以使事情事半功倍，然而只是一味的追寻数量不讲究方法，反而会事倍功半。 2.1掌握正确的阅读方法
好的阅读习惯可以提高阅读的速度与质量，可以使自己加深对文章的理解，减少时间的浪费。课上教师在讲解阅读文章前，可以给学生介绍文章的背景知识等，以增加学生知识量的积累。在英语阅读中经常会出现过目即忘，读完一篇文章不知道讲的什么，可以先
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初中英语教学中深层阅读能力培养
