新教师开学代表演讲稿范文2020

新教师开学代表演讲稿范文2020

新学期的开学典礼上，会有教师代表进行发言，总结上学年的工作，展望新学期的期望。下面是为大家整理了新教师开学代表演讲稿范文，希望能够帮到你。 新教师开学代表演讲稿范文1

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 你们好!

金秋九月，雾霾与酷暑肆虐的夏日已渐行渐远，明净而绚烂的秋天正姗姗而来。在北京最美的季节，中国政法大学迎来了你们。在此，我荣幸地作为教师代表，向各位同学表示衷心的祝贺与热烈的欢迎!

如果说生命是一粒种子，人生需要历经生根、发芽、开花、结果等不同的阶段，那么，迈进法大就意味着，你们已经在此植下了根须，并且还将在此萌芽，并茁壮成长。因此，未来法大四年的时光将对你们的一生将产生重要的影响。

对于绝大多数同学而言，在中学阶段，目标十分明确，那就是，努力学习，争取考上心目中理想的高校和专业。如今，这个目标你已经实现，至少为此目标的奋斗已经结束。你已经站在新

的起点，将起锚新的征途。亲爱的同学，请问你有没有想好将向哪个方向扬起你的人生之帆?四年之后准备在哪个港口落脚?如果说考上法大，你的人生目标已经实现了，那未免过于消极;法大是一片沃土，法大是知识的殿堂，但你的目标是远方，我们法大的目标是将你送向远方。人如果没有目标，可能如随波逐流的浮萍，如随风而走的蒲公英;在大学里没有目标，你也很可能会失重或陷入迷茫。如果别的同学参加社团，你也跟随他去参加社团;别的同学考雅思、托福，你也去学习英语;别的同学逃课，你也不上课;或者甘做“低头一族”、“拇指一族”，满足于网络微信上五花八门的新闻八卦、知识碎片或所谓的心灵鸡汤;或者每天坚持不懈地刷微博、刷朋友圈，等等，待到毕业之时，才发现自己想考研，却没有打下扎实的理论功底;想成为一名法官、检察官或者律师，却没有通过司法职业资格考试;想从事法律以外的职业，却对该行业缺乏基本的认知。因此，告别高中时代走进大学的我们，有必要重新规划自己，探寻并确立新的目标，为接下来的学习和生活甚至更为遥远的未来设定基本的方向。

如何探寻并确立自己的新目标呢?我认为，首要的是要发现和认识自己。由于先天的禀赋以及后天的成长环境与境遇的不同，每个人的性格、爱好、能力也各异。有的活泼开朗，有的沉静大方;有的兴趣多样，涉猎面广，有的爱好专一，潜心于特定领域;有人长于思辩，有人善于实践。诸如此类，决定了我们不

能盲从，而应根据自身的特点，根据个人的兴趣和能力，来选择并确定那些不仅令我们倾心而且能够实际完成的事情作为目标。 然而，有的同学会不确定自己的爱好是什么，自己的特长在哪里。如果在中学时代，迫于高考的压力生活相对单一的同学们，还没有来得及多角度、多方位地认识自己，那么，积极地投入到丰富多彩的大学生活中来吧!在专业方面，建议大家结合所学课程，大量地阅读，积极地参加校内外各种讲座和论坛，当你们广泛涉猎并领略了不同学科的风采之后，自然就会发现自己的志趣之所在。同时，还建议大家在学习之余，积极地加入学校的各类社团，并参加各种有益的活动，如演讲、辩论、模拟法庭、论文大赛，以及其他文体活动等;另外还要大胆走出校门，到公、检、法机关或深入基层参与社会实践，或者作为志愿者，积极投身公益活动，等等。参加上述活动，不仅有助于积累相关知识和经验，更重要的，是让你能够认识自己，发现自己的潜能和力所能及。 最终能否成功地实现目标，当然取决于多种因素。但是，其中最为关键的就是——坚持。一件事，只有坚持到一定的程度，才能出成效，这被称为时间的复利效应。在通向目标的彼岸，挫折是情理之中，甚至偶尔的失败也在所难免。但只要你有一颗勇敢的心，有不懈地坚持，有“厚德、明法、格物、致公”的指引，有法大老师和朋友的帮助，成功终会属于你!

亲爱的同学，写一封信寄给四年后的你 !告诉他，你的目标已定;告诉他，你会对他负责;告诉他，在法大这片青春的热土上，你已经开始为他付出和坚持! 谢谢大家!

新教师开学代表演讲稿范文2 各位领导，各位同仁，同学们:

能作为教师代表，站在这个讲台上，我甚感荣幸。今天校会的主题是“幸福”，那么请允许我谈谈做一个教师的幸福。 孟子曰:“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”这三乐中，一是亲情之乐，一是处世之乐;这两乐，很多人都能做获得。唯独这“得天下英才而教育之”，是最崇高的快乐，并非人人都能享有。

今天，五千多位英才济济一堂。高一的孩子们，带着满满的憧憬;高二的同学们，带着历练后的沉稳;高三的同学们，带着一往无前的坚韧和舍我其谁的信念;高四的勇士们，带着蹉跌后奋勇跃起的气概。同学们，你们英姿勃发地站在这里，就是为老师们送来了“得天下英才而教育之”的快乐幸福。

求知，向善，这是美好人性的基石。我们这样的历经百年风雨依然青春勃发的学校，正是屹立在这块基石之上的。我想，没

有那一块地方，能像我们的校园这样，充满求知和向善的纯净气息;我想，没有哪一个人群，能像我们的学生这样，身上洋溢着纯粹的求知欲和纯粹的善良。我想，没有哪一个人群，能像我们这些教师这样，如此亲近地陪伴着孩子们求知、向善的历程。 是的，能够伴随同学们的求知、向善的历程，从而，能够将梦想引领成为动力，将负担引领成为责任，将求知引领成为智慧，将善良引领成为对生活的热爱、对生命的敬畏、对贫弱的同情、对苦难的悲悯……这，就是教书生涯能够获得的最大幸福。 但是，老师可以获得的幸福不仅如此。陶行知在《创造宣言》中说:“先生创造学生，学生也创造先生。”在二十余年的教书生涯中，我深深体会到:在师与生的关系中，老师并非总是知识的引领者、智慧的开启者和光热的施与者。许多时候，是学生指出了我的错，是学生逼着我去读书，是学生启发了我的思考。我非常幸运，我所带的每一届学生中，都有品格特别优秀的学生。有的，从小就担当了巨大的苦难，但从内心到脸上，始终阳光灿烂;有的，宁肯自己一天只啃两个馒头，也要把助学金让给其他同学;有的，在家里是家庭的支撑，在班里是班级的支撑……他们的优秀品格，是注入我心灵的清泉。

所以，在与学生的交流中，接受学生的创造，提高学识，荡涤灵魂，这，是教书生涯可以获得的又一份幸福。