《南瓜爷爷找邻居》
课堂实录
（赠送视频+ PPT课件、教案）
希望我们精心准备的这些示范课，包括每节课后的点评与思考，能成为幼儿园教师园本教研与专业培训的“教材”，并在共同观摩与研讨中，让我们实现共同的成长。如有希望学习本以下优质课的幼儿园老师，
可以点开我们的百度空间，联系我们，交流探究共同进步,赠送视频PPT 一、活动背景分析
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。 二、活动目标：
1. 对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。 2. 观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 三、活动过程
今天老师带来了一位客人，看看他是谁？（出示课件：南瓜屋）
这是谁的家？（幼儿自由猜）从哪里看出来的？（房顶上的南瓜）我们把它请出来。（爷爷） 师：你从哪里看出这是南瓜爷爷？（因为他有胡子，爷爷的胡子是什么样子的，有什么特点呢？（黑、白）年纪越大胡子就会变白，你是从胡子看出是爷爷的，还可以从哪里看出来是爷爷？年纪大的人会比我们的眉毛周围多几条皱纹，所以这是南瓜爷爷的家。） 片段（一）．数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我
们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？ 幼：从那个正方形的东西开始数的。 师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5??9 10 11?? 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？ 幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢， 幼：方形前面那个。
师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1—7的数字）
片段（二）．找邻居 1．了解“邻居”的概念
师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！
师：（出示部分字卡找邻居 ）什么是邻居？
（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：（出示完整字卡 找蔬菜邻居） 南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）
师：（等孩子们操作完以后）
好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？ 2. 什么是蔬菜？
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。 师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
（师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样， 师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？ 师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）
片段（三）．给邻居分配房子
师： （在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？ 师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊？ 幼：挨在一起住，挤一挤！ 师：那谁和谁挤一起比较好呢？
幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！） 幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好 想一想。
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