最新粤教版五年级上册科学目录
第1单元 植物的需求 1植物需要水分 2水分的吸收 3水分在茎里的运输 4叶会蒸腾水分吗 5植物需要阳光 6探究技能：猜想 7植物能够利用阳光 8植物生长还需要什么 第2单元 生命的延续 9花朵里的“育婴房” 10开花结果的奥秘 11种子的传播 12植物的营养繁殖 13 母鸡生蛋了 14卵生动物 15胎生动物 16特殊的繁殖方式 第3单元 水循环 17无处不在的水 18水去哪里了 19空气中有水吗 20网络课堂：调查各地的空气湿度 21水降下来了 22雨落到了地面 23流水的力量 24自然界的水循环 第4单元 物质的变化 25物质变化了 26设计与制作：人造“雪”景 27把物质混合起来 28 牛奶变塑料 29物质的燃烧 30怎样让火熄灭 31专题探究：铁生锈的原因 32生锈与防锈
第1单元 植物的需求 1、植物需要水分
教学目标：
1.说出水对植物的作用。
2.通过实验证明植物对水的需求及吸水和失水的原理。
3.通过实验、调查等活动培养学生质疑的精神及独立思考问题的习惯。 教学重点：
说明植物细胞吸水和失水的原理。 教学难点：
说明植物细胞吸水和失水的原理。 课前准备：
学生准备：调查不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求的科学事实。
教师准备：制作课件；准备课堂上演示实验的器材。 教学过程： 一、谈话引入
同学们，我们都知道生物的生存条件中有一个非常重要的因素就是水，植物生活同样需要水，那么，是不是每种植物的需水量都一样呢？在一种植物的不同生长时期它的需水量相同吗？学生们开始纷纷议论。
二、展示调查结果
我趁机说：“让我们请几位同学来说一说他们的调查结果。”
学生甲：“我调查的植物有水稻、高粱、玉米，它们的需水量是不同的。水稻需要的水最多。”
学生乙：“我调查的水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。抽穗期需要的水最多。要47。80米3/公顷．天”
…………
我毫不吝啬地表扬他们，然后总结说：“也就是说，每种植物的需水量都不一样，同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。那么，植物是不是在任何情况下都能从土壤中吸收水分呢？”
三、实验展示
“我们有两位同学做了一个很有趣的小实验，我们先请他们来给我们讲讲实验的过程和实验结果。”（学生讲解实验的过程及结果：放入浓盐水中的萝卜条变软了，而在清水中的萝卜条变得更加硬挺）这时候学生们已经表现出了极大的好奇心，有的学生已经迫不及待地举手提问了。
四、质疑和释疑
1.给了学生几分钟思考时间后，我允许学生开始提问，并且由做实验的两个学生来回答。学生们提出的问题很多：“萝卜是不是把盐吃进去了？”“实验中为什么两个萝卜条要一样？”……在这两名学生对其中的一些问题进行了简单的解释后，还有一个问题：“盐水中的萝卜为什么会变软？”大家仍然感到疑惑。
2.小实验为了说明水对植物形体维持的作用，我准备了一个气球的小实验：把气球吹大后，发现气球可以立起来，并且用手触摸表面，感觉比较硬挺；随后慢慢放掉一些气，发现气球慢慢变软，表面也变得柔软，这时候我问：“气球为什么会变软？”很多学生都很快回答：“气球中的气体跑出去了。”“那么，盐水中的萝卜为什么会变软呢？”这时候，很多学生都恍然大悟：“是不是因为萝卜中的水分跑出去了呢？”还有学生引申到：“那么清水中的萝卜条
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