关于品德与社会课程与信息技术整合的问题与策略

关于品德与社会课程与信息技术整合的问题与策略

摘 要：品德与社会课程与信息技术的有效整合，就是在新课程实施的过程中将课程的形态、内容、结构、实施及评价方式等运用信息技术资源进行有机整合，以此达到品德学科课程教学过程的最大优化和课堂教学效益的最大化。 关键词：品德课程；信息技术；有效整合

中图分类号：g434 文献标志码：a 文章编号：1673-8454（2012）24-0053-02

新课程改革实施以来，信息技术为品德与社会课程改革提供了广阔的视觉背景，促进了品德与社会学科教师教育教学观念的更新，还为品德与社会学科的新课程改革提供了先进的教学手段，转变了传统的教学方法，促进了教学方式的有效转变，为新课程提供了有效的载体，促进了师生关系的改善，为师生提供了丰富的实践内容，真正实现了教学资源的有效整合。品德与社会课程与信息技术的有效整合，就是在新课程实施的过程中将课程的形态、内容、结构、实施及评价方式等运用信息技术资源进行有机整合，以此达到品德学科课程教学过程的最大优化和课堂教学效益的最大化。 品德与社会课程与信息技术整合的目的，一是立足于信息时代，以信息技术辅助品德学科课程的教学，以期达到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标；二是培养学生的信息素养，激发学生学习信息技术的积极性，为实现品德与社会学科教学的现代化奠定坚实的基础。