20 蜘蛛开店
主备人： 低段语文组 赵海龙 教学目标： 1.会认15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，体会课文的寓意。 4学会运用想象续编故事。 教学重点： 1.学会本课的生字。 2.理解课文内容。 教学难点： 在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学方法： 讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。 教学用具： 多媒体课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学时间: 课时目标： 1．学习本课生字。 2．理解课文内容。 教学环节 课前活动 教 师 导 学 学生活动 补充意见
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 趣味导入 出示图片：蜘蛛 河马 （5分） 长颈鹿 蜈蚣 同学们真棒，都答对了。那么你们学生自由举手回知道这几个动物小朋友之间发生了答。 怎样有趣的故事吗？我们接下来学 习课文20蜘蛛开店（板书课题）。 一、初读课文，整体感知，学习生字。 1.要求：轻声自读课文，标出学生齐读课题。 自然段，边读边画出生字，借助拼 音读准字音。 2.全班交流汇报，教师识字方 法引导。 （1）偏旁归类识字：蹲、趴；合作识字。在小组寂、寞；蜈、蚣 内讲一讲自己会（2）加偏旁识字：店、编、露 认的字，读字音，再组词，并告诉小（3）联系生活识字：口罩的组内其他同学你“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，用什么方法记住匆忙的“匆” 它。 3.检查单字的认读情况。 二、朗读课文。 导
练 1.指名分自然段读课文，师生齐读、开火车读、共同正音。 指名读。 2.再读，以自己喜欢的方式自 由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？ 结 （2）蜘蛛开了什么店？都有哪蜘蛛想要开店是些顾客？都卖了哪些商品？ 因为（ ）他开店三、学习第1自然段。 先后卖了口罩、 （ ）和（ ）。 合 1.指名学生读第1自然段。 分小组讨论。组长2.从这一自然段你知道蜘蛛为汇报。交流反馈 （27分） 什么要开店吗？ 3.“寂寞”“无聊”是什么意思？ 哪位同学来说一说？ 好寂寞，好无聊。 教师结合生活实际讲解词语。 拓 展 延 伸 巩 固 运 用 （6分） 四.指导写字。 1.学生自读生字,观察,谈发现。 2.教师示范,重点指导。 店:第一笔要短,第二笔要长,第三学生练写,教师巡笔要长,能把“占”包住。这样写字视指导。 才好看。 终:反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。 宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。
这节课，我们通过学习课文知 道了蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无师生共同总聊。蜘蛛开店的经过:卖口罩给河马倾听，结。 ——换成卖围巾给长颈鹿——换成（1分） 卖袜子给蜈蚣。 总结 作业 1. 抄写生字,并再次朗读课文。 2. 了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。 板书 设计 课后 反思 20 蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 第二课时 教学时间： 课时目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,体会课文的寓意。 3.能展开想象，续编故事。 教学环节 课前活动 教师导学 学生活动 补充意见 同学们，上节课我们学习了本 课的生字和新词,也对课文内容有
激趣导入了大致的了解,我们知道了蜘蛛善 于纺织,它织的网非常精致,所以,（1分） 蜘蛛决定开一个店来卖东西,它会倾听。 卖什么?结果又怎样?我们继续学习这一课。（板书课题） 一、学习课文。 1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店， 卖了什么商品，要卖给谁。 自读课文，小组讨口罩编织店——口罩——河马 论，解决问题。 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 2.学习第2~4自然段。 思考：这几个自然段讲的什么？ （1）蜘蛛为什么开口罩编织店？ 学生讨论，教师总结。 小组合作朗读。 蜘蛛开了口罩编织店。 因为口罩织起来很简单。 一元钱。 （2）蜘蛛的编织店里口罩卖多少 钱？ （3）你觉得一元钱贵不贵？为什 么？ （4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简指名学生回答问单吗？（不简单）为什么？（因为题。 河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体 会“简单”到“难”的变化） （5）出示句子：河马的嘴巴那么长， 口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的①指名同学读句工夫，终于织完了。 子，指导读出万分导
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