小学生课外阅读情况的调查
——小学五年级综合实践研究性学习 一、确定活动主题：
在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们提
供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。
1、小学生课外阅读情况的调查；2、什么是良好的学习习惯；3、小学生安全问题的研究；4、小学生上网情况的调查。 二、活动具体目标：
1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。 2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。 三、实践方式：
1、问卷调查—统计与分析； 2、实地考察与采访； 3、策划一次阅读交流活动。 四、方法引导：
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1、怎样设计调查问卷； 2、采访对象的选择； 3、如何撰写调查报告； 4、校园课外学习活动的组织。 五、教学过程：
第一课时 制定研究方案—设计调查问卷
一、引入：
书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。
学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容。
现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。 二、实施研究：
1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。 （1）方案表（略）； （2）以小组填写方案表； （3）指导和汇报。 2、设计调查问卷。 （1）问卷调查的内容： A、了解问卷调查的形式；
B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读； C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；
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D、了解学生们喜欢读哪一类书。 （2）怎样设计调查问卷：
A、结构： 前 言—解释为什么要进行调查。 正 文—调查的内容。
结束语—对问卷填写者表示感谢。 B、形式： 以选择题的形式或打对钩。 C、语言：准确、通俗易懂。 （3）调查问卷样品：
三、以个人填写课本的调查问卷。 四、小结。
第二课时 统计与分析
一、回收调查问卷。
（1）调查时间：—————————； （2）调查对象：—————————； （3）发放份数：—————————； （4）回收份数：—————————； 以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。 二、统计与分析
调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。
统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行
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统计。
A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。
B、各小组汇报，全班分析综合。
C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。 结论：1、—————————； 2、—————————； 3、—————————； 三、确定下次活动内容：
通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。 （1）、采访时应注意事项：
A、确定采访对象，先要联系采访人。
B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。
（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。
A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。 B、采访书店工作人员和顾客。
C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。 （3）设计采访提纲。
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第三课时 研究对策，撰写调查报告
一、汇报采访情况及结论。 （1）小组综合分析。 （2）小组汇报。
二、通过调查采访，制定对策。
我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。 1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。
2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。
3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。 4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。 我们采取的对策：
对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。
对策二：阅读建议。
1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。 2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。 3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。
4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。
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小学生课外阅读情况的调查综合实践活动方案
