小学科学实验报告单
学校 三小 年级 六 时间 实验名称 观察植物 小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 １、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点； 实验过程 ４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； ５、找出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象或 实验结果 １、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； ２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 观察植物 小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 １、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点； 实验过程 ４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； ５、找出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、实验器材 泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 １、准备好器材； ２、按书１３页表格要求，逐一进行实验； ３、把实验结果填写在书上表格中； ４、分析结果，得出结论。 实验过程 实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。 不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果实验现象或 实验结果 工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、实验器材 泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 １、准备好器材； ２、按书１３页表格要求，逐一进行实验； ３、把实验结果填写在书上表格中； ４、分析结果，得出结论。 实验过程 实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 １、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。 实验过程 实验现象： １、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； ２、不同的细菌有不同的形态。 细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本实验现象或 实验结果 看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 １、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。 实验过程 实验现象： １、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； ２、不同的细菌有不同的形态。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温实验器材 度计 １、 将所准备的容器和工具消毒准备好； ２、 将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌实验过程 均匀后盖上盖子； ４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验现象或 实验结果 １、 鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？ ２、 制作酸奶成功的关键是什么？ 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温实验器材 度计 １、 将所准备的容器和工具消毒准备好； ２、 将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌实验过程 均匀后盖上盖子； ４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 探究食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 （分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验过程 实验现象： １、 环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、 环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验现象或 实验结果 食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 探究食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 （分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 实验过程 实验现象： １、 环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、 环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 探究植物体能量的来源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象： 实验过程 １、面条、粉条能燃烧； ２、燃烧时有糊胶味。 实验现象或 实验结果 面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 探究植物体能量的来源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象： 实验过程 １、面条、粉条能燃烧； ２、燃烧时有糊胶味。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶实验器材 膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 见教材的第５１页详细步骤。 实验过程 实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。 实验现象或 实验结果 １、能量是可以转换的； ２、风动小鼓将风能转换成了动能。
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶实验器材 膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 见教材的第５１页详细步骤。 实验过程 实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验步骤： １、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上； 实验过程 ２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； ３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。 实验现象或 实验结果 １、电磁铁能将电能转换成磁能； ２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验步骤： １、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上； 实验过程 ２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； ３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材 电磁铁，电池３节以上，大头针若干 １、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 ２、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象： 实验过程 １、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多； ２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多； 实验现象或 实验结果 改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材 电磁铁，电池３节以上，大头针若干 １、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 ２、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象： 实验过程 １、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多； ２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多； 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 六 时间 探究常见能量控制装实验名称 置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏实验器材 装置、酒精灯、火柴 １、操作图见教材５７页； ２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象： 实验过程 １、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变； ２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。 实验现象或 实验结果 通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
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学校 三小 年级 六 时间 探究常见能量控制装实验名称 置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏实验器材 装置、酒精灯、火柴 １、操作图见教材５７页； ２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象： 实验过程 １、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变； ２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 实验目的 学会制作太阳炉 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、实验器材 剪刀等。 见教科书第７５、７６页。 实验现象： 实验过程 随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。 实验现象或 实验结果 太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 实验目的 学会制作太阳炉 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、实验器材 剪刀等。 见教科书第７５、７６页。 实验现象： 实验过程 随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 太阳系模型的实验名称 制作 小组成员 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 见教材第８４页 实验现象： 实验过程 根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。 实验现象或 实验结果 通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。 精选
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学校 三小 年级 六 时间 太阳系模型的实验名称 制作 小组成员 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 见教材第８４页 实验现象： 实验过程 根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 六 时间 模拟月相的实验名称 变化 小组成员 实验目的 通过模拟实验建立对月相变化的直观印象 实验器材 一个直径５厘米��１０厘米的白色塑料球，黑墨水 见教材第１００页。 实验现象： 实验过程 能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。 实验现象或 实验结果 我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。
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学校 三小 年级 六 时间 模拟月相的实验名称 变化 小组成员 实验目的 通过模拟实验建立对月相变化的直观印象 实验器材 一个直径５厘米��１０厘米的白色塑料球，黑墨水 见教材第１００页。 实验现象： 实验过程 能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 做小吊车 小组成员 实验目的 做小吊车并研究小吊车原理 实验器材 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； 实验过程 ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验现象或 实验结果 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 做小吊车 小组成员 实验目的 做小吊车并研究小吊车原理 实验器材 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； 实验过程 ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 收与放 实验名称 小组成员 实验目的 推断动物与人的肢体运动原理 实验器材 每个人的身体 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动实验过程 时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验现象或 实验结果 前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 精选
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学校 三小 年级 四 时间 收与放 实验名称 小组成员 实验目的 推断动物与人的肢体运动原理 实验器材 每个人的身体 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动实验过程 时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 做沙盘 小组成员 实验目的 通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包实验器材 装纸 小木棍 颜料盒 剪刀 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平实验过程 面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。 4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。） 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 快与慢 实验名称 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢(分组实验) 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、实验器材 电池等（学生自带） 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零； 实验过程 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验现象或 实验结果 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快 精选
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学校 三小 年级 四 时间 快与慢 实验名称 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢(分组实验) 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、实验器材 电池等（学生自带） 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零； 实验过程 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验现象或 实验结果 精选
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学校 三小 年级 四 时间 玩小车 实验名称 小组成员 研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试实验目的 验) 实验器材 秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾 1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2先测量空车时小车在木板上运动时间; 3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验过程 4先测量小车放在木板上运动的时间; 5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同 实验现象或 实验结果 小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢
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学校 三小 年级 四 时间 玩小车 实验名称 小组成员 研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试实验目的 验) 实验器材 秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾 1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2先测量空车时小车在木板上运动时间; 3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验过程 4先测量小车放在木板上运动的时间; 5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 推和拉 实验名称 小组成员 能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实实验目的 验) 实验器材 （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。 （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 实验过程 (4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。 推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或实验现象或 实验结果 变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。 精选
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学校 三小 年级 四 时间 推和拉 实验名称 小组成员 能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实实验目的 验) 实验器材 （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。 （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。 实验过程 (4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 纸蝙蝠（分组实验） 小组成员 推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验目的 卡纸一张 彩笔 剪刀等 实验器材 （1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 （2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 （3）在头部画出“眼睛”。 实验过程 （4）将每一侧的翅膀向下折。 （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。 实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验现象或 实验结果 推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 纸蝙蝠（分组实验） 小组成员 推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验目的 卡纸一张 彩笔 剪刀等 实验器材 （1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 （2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 （3）在头部画出“眼睛”。 实验过程 （4）将每一侧的翅膀向下折。 （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。 实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 自制重锤（分组实验） 小组成员 通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验目的 铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 实验器材 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。 实验过程 3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。 实验现象或 实验结果 重力方向是竖直向下的
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 自制重锤（分组实验） 小组成员 通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验目的 铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 实验器材 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。 实验过程 3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 玩滚轮 实验名称 小组成员 实验目的 探究滚筒转动的原因（演示实验） 泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、实验器材 钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。 课本36页 注意事项： ①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。 ②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。 ③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。 实验过程 ④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。 实验现象:滚轮转起来了 实验现象或 实验结果 滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。
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学校 三小 年级 四 时间 玩滚轮 实验名称 小组成员 实验目的 探究滚筒转动的原因（演示实验） 泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、实验器材 钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。 课本36页 注意事项： ①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。 ②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。 ③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。 实验过程 ④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。 实验现象:滚轮转起来了 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 感受摩擦力(分组实验) 小组成员 实验目的 摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的. 实验器材 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验过程 3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力 实验现象或 实验结果 摩擦力是阻碍物体运动的力
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 感受摩擦力(分组实验) 小组成员 实验目的 摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的. 实验器材 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验过程 3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 模拟昼夜的形成 小组成员 实验目的 模拟昼夜的成因 地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘 实验器材 （1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； （2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人； （3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分； (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小实验过程 纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。 实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面. 实验现象或 实验结果 地球的自转形成了昼夜交替的现象.
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 模拟昼夜的形成 小组成员 实验目的 模拟昼夜的成因 地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘 实验器材 （1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； （2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人； （3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分； (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小实验过程 纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。 实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面. 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 太阳和影子 小组成员 实验目的 分析一天中影子和温度变化的规律 底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一实验器材 支 1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4观察现象并用笔做好标记 5用尺子测量并填好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表 实验过程 早晨 时间 8时 影子 长度 温度 -2℃ 上午 10时 8℃ 中午 12时 12℃ 下午 2时 13℃ 傍晚 4时 9℃ 实验现象:一天中影子的长短是不一样的 实验现象或 实验结果 一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长
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学校 三小 年级 四 时间 实验名称 太阳和影子 小组成员 实验目的 分析一天中影子和温度变化的规律 底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一实验器材 支 1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4观察现象并用笔做好标记 5用尺子测量并填好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表 实验过程 早晨 时间 8时 影子 长度 温度 -2℃ 上午 10时 8℃ 中午 12时 12℃ 下午 2时 13℃ 傍晚 4时 9℃ 实验现象:一天中影子的长短是不一样的 实验现象或 实验结果
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学校 三小 年级 五 时间 实验名称 研究种子萌发的外界条件 小组成员 验证种子萌发是否需要适量的水 实验目的 菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验器材 实验过程 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验现象或 实验结果 种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
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小学科学实验报告单（3-6年级）
