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核心素养下小学数学分层教学探究
作者：苏琨
来源：《世界家苑》2019年第04期
摘要：数学学科具有较强的抽象性与逻辑性，对学生的学习能力要求较高。在数学教学过程中，很难让学生们的学习水平达到一致，所以传统的教学方法不仅不能有效提高数学课堂效率，还可能会使学生之间的学习差距越来越大。因此，现在在数学课堂上老师经常会使用分层教学法，通过对学生进行科学合理的划分，采取针对性的教学措施，让学生的数学能力不断提升，有效的解决学生能力差异问题。
关键词：核心素养;小学数学;分层教学;探究
小学生由于思维才刚刚发展，对于思维性要求较高的数学学科的学习会存在一些困难，而且学生思维水平程度不同，学生对知识的掌握水平也会存在差别，如果不能及时解决学生在数学学习中遇到的问题，就很容易消磨学生的学习兴趣。在这种状态下，老师教学过程中一定要注重学生数学核心素养的培养，在教学过程中采用分层教学，只有这样才能有效解决学生学习能力上的差异，进而有效地提高学生数学学习的效率，培养学生对数学学科的学习兴趣，推动数学教学任务的发展。
1 现阶段分层教学存在的问题 1.1 在进行分层教学过程中缺乏规划
分层教学就是根据学生的学习水平，对学生进行划分，让不同程度水平的学生得到相对应的教学指导。但是现在在数学分层教学过程中，在分层这一方面出现了很严重的问题，老师往往只根据学生的考试成绩对学生进行组别的划分，但是考试成绩不能反映出学生平时的学习状态和掌握知识的水平。有些学生在考试中可以取得优异的成绩，但是在平时学习过程中却不能很好地掌握课堂知识，还有的学生在平时学习过程中对知识的掌握情况特别好，但是考试的时候就容易紧张，从而影响考试时的发挥。所以核心素养下进行数学分层教育时一定要综合学生的学习水平，根据学生日常学习生活中的实际情况进行科学合理的分组。 1.2 在进行分层教学过程中缺乏整体性
现在在数学分层教学过程中，老师通常只针对学习掌握较差的学生，帮助这些学生跟上教学进度，但是这样却让很多学习能力中等的学生失去了针对性学习的机会，从而阻碍了他们的进步。所以这样的分层教学不能整体的提高数学教学效率。因此，分层教学应该将所有的学生都纳入分层的范围，只有这样才能让班级的所有学生在数学课堂上有效地提高学习能力。 2 核心素养下小学数学分层教学的策略
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2.1 在分层教学中详细规划教学目标
要想得到理想的教学效果，首先就要明确教学目标。在分层教学过程中，老师要以核心素养为基础，根据学生能力的不同确定不同的教学目标，采取不同的方式。在日常教学中，对学习能力较强的学生老师要鼓励引导学生更深一步的探索学习，学习能力较差的学生老师先要求学生掌握基本的课堂知识，然后再循序渐进的引导学生进一步学习。例如，在学习平行四边形时，对于学习能力较弱的学生老师先让他们掌握书中平行四边形的基本知识和运用，对于学习能力较强的学生来说，老师可以引导他们对平行四边形进行更深层次的探究，如“平行四边形的面积受哪些因素的影响？”“平行四边形的周长受哪些因素的影响？”等等，来加强教学深度，开拓学生的思维。这样在教学过程中，老师对学习水平不同的学生，进行针对性的学习，让每个学生在课堂上都能得到有效的提升，让学生的学习效率和效果得到充分的保障，进而有效地打造了小学数学高效课堂。 2.2 在分层教学过程中掌握技巧
分层教学，就是根据学生能力的高低来进行针对性的学习，老师把学生分成不同的层次，让学生以组为单位进行学习。但是在这个过程中，老师要注意一定不能出现差别对待，如对优秀的学生重点关注，对于学习能力差的学生仅进行指导。在分层教学过程中老师一定要全面地掌握学生学习能力，不能让学生有差别对待的感受，在这个过程中，老师可以利用巧妙的教学方法来促进教学过程的开展。例如，在分组教学过程中，老师可以在每个小组之间分派一个小组长，在课堂上老师进行学习任务安排，小组之间进行比赛，让组长带领组员在竞争的模式下学习，从而充分地调动学生们的学习积极性。老师分配的学习任务要根据学生学习能力的差異进行调整，让学生在学习过程中循序渐进的提升学习能力。 2.3 在分层教学过程中科学合理的制定考核制度
在核心素养下小学数学的教育发展，绝对不能仅仅通过考试成绩来判断学生的水平和能力，这样的判断方法缺乏客观性，没办法对学生的综合能力进行考察。所以，在分层教学过程中老师一定要根据学生的综合能力进行考核，如课堂表现、课外作业完成情况等都可以作为考核标准。这样学生就会不断地把自己擅长的方面展现出来，而不擅长的方面也会积极地想办法去提高，这样也就有效地提高了小学数学的教学效果。所以科学合理地制定考核制度是提高分层教学质量的重要环节。 3 结语
综上所述，在核心素养下小学数学分层教学对于小学数学教育有着非常重要的意义。在分层教学过程中老师一定要不断的对教学方法进行创新，让分层教学变得更加有效，让更多的学生能够不断地提升数学学习水平，提高数学课堂效率，为学生今后数学学习的发展打下坚固的基础。
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参考文献：
[1] 刘燕.核心素养导向下的小学数学分层教学探究[J].数学大世界（上旬），2018（04）. [2] 齐新强.核心素养导向下的小学数学教学策略探讨[J].数学学习与研究：教研版，2018（04）.
[3] 李光杰.核心素养导向下的小学数学教学策略[J].湖北教育（教育教学），2016（10）. （作者单位：广西博白县江宁镇木旺村小学）
核心素养下小学数学分层教学探究
